一、问题提出
　　幼儿园常规教育是指教师根据社会的要求和幼儿发展的特点及需要，以这些标准、法则或习惯为教育内容，促进每个幼儿富有个性发展的社会性教育的过程。
　　当前，无论是幼教理论工作者，还是一线教师，都非常强调自主的重要性，主张要给予幼儿充分的自主。然而，教育实践表明，要想让幼儿真正展开自主活动，必须有一定的规则作为保障。遵守规则和自主活动是辩证统一的。
　　常规教育旨在促进幼儿了解、接受、遵守幼儿园集体生活所需的各种行为规则，以养成相应的习惯；在帮助幼儿适应幼儿园生活方面能起到一定的作用；幼儿常规的建立，也是确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力的关键。
　　《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园日常生活组织要从实施出发，建立必要的合理常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好的习惯和初步的生活自理能力”。常规是社会的客观实在，处在一定社会关系和社会组织中的个体必然受到该社会和组织中为大多数人所认可的常规的制约。因此，在个体社会化的过程中，尤其在个体社会化的初始阶段（幼儿期是个体个性形成的重要时期），逐步认识、理解和正确掌握这些常规，非常必要而且相当重要。
　　二、研究设计
　　（一）选取对象
　　本研究选择了5所私立幼儿园的小、中、大班幼儿，每所幼儿园各选取20位老师，20名幼儿（年龄班随机），共计100位老师，100名幼儿。
　　（二）研究方法
　　1、文献法：运用文献法查阅了很多与论文有关的资料，并对此进行分析和整理，为完成论文提供坚实基础。
　　2、调查问卷法：运用问卷调查法对目前幼儿园教师及家长对常规教育的认识进行调查。
　　3、参与性观察法：运用参与性观察　对一位发展型老师在幼儿园一日活动中对孩子进……