一、试题分析 本份考核题在形式上以举例(填空)、想一想(思考)、实验、问答等四种形式出现,简洁明了;在内容上以教材为基础,紧密联系生活和自然现象,兼顾科学知识技能和科学思想考察。其60分钟题量采用点面结合的形式,基本函盖了本学期的所有内容,能够很好的检验学生所学与老师所教状况,是一份较好的试题。 二、试卷分析 1、举例填空题,突出生活性和灵活性。写出三种常见的食用菌、本地分别春播和秋播的农作物,写一条动植物食物链,指出生产者和消费者,写出一二种可逆变化和不可逆变化的物质,这些都是教材的基本内容,但又不泥于教材,表现出灵活性。学生做答较好。得分率100%。 2、想一想答题,突出了科学性。大树有纹路,小树有吗?从纹路上能够知道哪些信息?次替出得较好,给学生留下了思考的空间,也给教师提高了教学思路;小敏到乡下姥姥家去的车上接到小姨的电话,他应该从哪几个方面来说明他的情况,灵活的考查运动状态表现形式,综合考察学生知识运用能力;海尔蒙特实验是教学必教必会内容。学生答题很好。得分率100%。 3、实验研究,与社会联系,解决实际问题,有一定的难度,一是分析大棚为什么能生长反季节蔬菜,二是实验设计坡度大小对车辆的影响及注意的问题,学生在这一块较差,得分率96.2%。 4、问答题,结合生活实际,解决实际问题。举例说明食物链断了会产生什么影响?此题学生发挥了自己的想象,做得很好,而“变色龙”的动物有什么作用?这个特点可以发明什么为我们生活、生产服务,此题部分学生只做了前问,后面没有做,分析原…… |