乡村教育振兴是实现乡村振兴战略的重要突破口。近年来，党和政府对乡村教育非常重视，在资金和人员上给予了很大的支持和保障，乡村学校硬件条件明显改观，相对于过去，乡村小学教育有了一定的发展，但相对与城镇小学教育相比，仍然处于比较落后的地位。乡村教师队伍优质师资匮乏、乡村人口外流、信息化程度不高等问题制约着乡村教育的进一步发展。

　　振兴乡村教育首先需要加强乡村教师队伍建设、组建高水平的教师队伍，改善乡村教育质量。目前乡村小学教师存在的主要问题：

　　一是学历结构不合理。XX%是中师毕业或民办转编，正规师范院校大专以上的教师很少。

　　二是专业结构不合理。乡村小学教育的德、智、体、美的培养中严重缺乏专业型教师，一直是其他科目的教师来上课，严重的会出现一个教师同时上多门课程，专业性不强的教学将会限制学生综合能力的发展。

　　为此，需要多措并举，解决教师队伍高质量建设问题。通过完善教师公开招聘制度，开展定向报考师范专业试点、乡村教师定向培养工作，深化“县管校聘”改革，完善“能留能走”转岗机制，加大城乡间教师交流力度，依托“三名工作室”“送培上门”等形式，扎实教学教研，充实梯队教师、后备人才，壮大优秀乡村教师群体。还应当处理好教师的薪资待遇问题，进一步完善职称评定、工资待遇、培训深造等方面的内容，让教师拥有更多获得感从而潜心教学。

　　此外，随着城镇化的推进和乡村人口的外流，乡村学生规模逐步减少。生源少的主要原因有三个：

　　一是进城务工人员增多，城市教学环境的优越，使得部分孩子有机会随父母到打工地就读；

　　二是一些家庭经济好的学生家长，把子女转往条件更好的县城小学就读。例如，据调查统计20XX年秋季学期某县某镇XX小学一年级新生只招收了XX人，XX小学一年级只招收了XX人，全校只有XX人，X……