| 【内容提要】会话教学，无论是课本的再现还是教师精心的改编再造，都能看出参赛选手的良苦用心，明确的教学目标，就是让孩子感知，体验，学习，运用，教师的设计步步为营，环环相扣，可以说是滴水不漏，从中也体现了教师很高的业务能力。 |
省第x届小学英语优质课评比的第一天，我在xx小学听了9节课。所讲的内容都是PEP新版四年级的教材，大多集中在Unit2 My schoolbag 以及Unit3 My friends 。除了对话教学外，有两节词汇课，还有三节故事教学（两篇根据教材改编的一篇选自课外的）。不同的课型展示了同样的风采，显示了教师良好的专业素养与较高强的个人素质，每位参赛教师都最精彩的课堂展示给我们，让我们从中受益。
一、所有老师的课设计的过程都很完整，其中各环节的过度都很自然，都能关注学生的主体地位，启发学生的思维，培养学生的表达能力，这同样也展示出教师良好的个人素养。
二、所有的教师都能关注知识的传授与学生能力的培养。注意处理知识结构与学生综合运用能力之间的关系，通过各种模仿活动让学生在比较真实的语境中进行交际。
三、注重教师的专业发展。基本功包括个人素质与业务心理。其中语音、语调、发音的标准性与课堂板书，都是教师基本功的最基础的表现形式。
会话教学，无论是课本的再现还是教师精心的改编再造，都能看出参赛选手的良苦用心，明确的教学目标，就是让孩子感知，体验，学习，运用，教师的设计步步为营，环环相扣，可以说是滴水不漏，从中也体现了教师很高的业务能力。第一位选手是改编的friends ，主要功能句： I learned… from my friend …. 教师从学生的角度出发，采取学生喜闻乐见的动画引入主题，在游戏中体验，学习，并结合学生的实际进行操练巩固。板书设计也别出心裁，因为学到“爱心love”而设计出心形的板书，让学生一目了然的明白love的意思。
词汇教学也很出乎我的意料，特别是key一词的呈现。如果是平时的我，可能会直接用实物来解决，而参赛教师，却把它和一堆玩具放在一起，Is this a toy ?即复现了toy一词又抛出问题，让…… |
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