“活到老，学到老”的终身学习观不仅是学生的学习要求，更是教师长足发展的立身之本。这个暑期很有幸参加了2022版义务教育阶段《化学课程标准》的学习和研讨活动，可以说我从中获益匪浅。对于自己的专业技能和教学水平的提升都有着举足轻重、醍醐灌顶的作用。下面我将从“化学新课标的理解”“如何成为优秀的教师”以及“从实际出发的化学教学”三个方面来浅谈培训的收获。

　　一、化学新课标的理解

　　首先，课程标准是“立德树人，全面提高义务教育质量”具体化可操作的现实要求，是新时代、新形势下“为谁培养人”“培养什么样的人”“怎样培养人”的客观体现，因此，充分理解和把握新课标的内容和要求，往小处说，可以指导教师该如何进行教学活动；从国家层面讲，引领教育工作者培养符合新时代要求的社会主义建设者和接班人。

　　第二，通过扬州大学xx教授的讲解，我更加明确了“三新”领域下的初中化学系统化改革要求。从如何确立新目标、进行新设计到实现学生的新发展。核心素养是贯穿始终的主线，通过新的课程标准、方案和评价来指导课堂教学的方式方法创新，从而摆脱“满堂灌”“填鸭式”“题海战术”的沉疴教学模式，提升时效，事半功倍。

　　第三，熟悉化学新课程标准是开展化学课堂教学的利器，必须对其内容如数家珍。新课标主要从以下六个方面展开：课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量以及教学建议。可以说在因果逻辑上，层层递进，逐步落实，彼此之间又相辅相成，最终为实现教学创新和学生学业成绩的提升铺就了坦途。

　　二、如何成为优秀的教师

　　教师是个终身学习的职业，教师要想走向成功必须的三大支柱：高尚的品德、专业的知识和严谨的态度。不同的教师差异主要是从教学活动、教学研讨的积累产生的。