2020年某高中化学教研组工作总结

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2020年某高中化学教研组工作总结

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【内容提要】在小学段期间学科组的教师向全体学生群体提供了可供学生自主选择和研究的与化学教育紧密联系的课题项目，目前，教研组内教师指导和研究的学生课题项目有化学实验中的色彩美学，市售海带中碘元素的定性测量，常见饮料中含糖量的定性测量，不同水果电池的电流大小比较等。

　　一、坚持落实学校OES教育教学常规
　　在学校OES教学理念的指导下，经教研组同仁的研究打磨，高一教研组四位教师：**、**、**、**本学期严格落实化学学科：备、诊、讲、练、评、辅、思的教育闭环方针。
　　1.备：教研组每周开展1-2两次的集体备课活动，主要研究新课标要求、高考考纲、一周教学任务研磨、学情分析、创新重点、难点的教学方法、化学实验的预备和时间分配等。
　　2.诊：依托校本的OES教学案为自学导引开展自主学习。教师利用门口网或者门口易测平台对学生自学程度进行数据诊断，从而精准了解学情，为新授课做好准备。
　　3.讲：在课堂上，对于新授课内容教师对学生自主学习中遇到的问题，或者自学无法突破的重点、难点问题进行精讲，以学习小组的模式鼓励学生对自学的内容进行表达交流。
　　4.练：采取分层教学的模式，对照大单元教学细目能力每两周开展一次闭环检测，在**进制课堂的数据平台上对诊断的数据进一步做到精准化，逐步采取靶向作业的布置方式，定制属于每一位学生的专属错题本。
　　5.评：根据学科教学目标、过程性记录、精准的结果数据对学生进行学科课程的多元评价。跳出单一的纸、笔评价结果，观察学生实验课的动手能力、实验习惯、注重以生活实践为背景研究和解决实际问题的能力等学科素养方面的评价。
　　6.辅：在分层教学的基础上都对学生开展分层辅导，主要开设的课程类型为尖子生的培优、临界生的辅导、学困生的转化和个性化答疑等多种辅导课。利用钉钉和**进制等线上学习平台为年级和班级学生投送学习资源或开设直播辅导课。
　　7.思：即反思，主要指教师的教学反思和学生的自主归纳总结，根据教学的阶段效果适时调整教学节奏或教学手段，学生自主反思阶段学习问题之所在，根据教师提供的知识清单细目进行知识点的盘点归纳和问题筛查。……

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