为扎实推进我县中小学学校管理、校园环境及文化建设、寄宿制管理和营养餐工作，促进学校管理上台阶、服务上水平、办学出成效。由教育局股室干部、部分中小学校长组成的xx人教育学习考察团，在副局长xx的带领下，于2024年11月x至x日赴x县、xx县的xx所中小学进行了考察学习。通过考察学习，给我们留下了深刻印象，开阔了眼界，解放了思想，找到了差距，启迪了思路，深感受益匪浅。现就校园环境及文化建设、寄宿制管理和学生营养餐工作考察学习情况报告如下：

　　一、考察的深刻感受

　　1、政府层面高度重视。从学校的布局调整、学校项目建设、宽敞明亮的餐厅和较为完善的设备设施、教师及工勤人员的配备等方面窥视了两县领导层面对教育的高度重视与大力投入。

　　2、感受着和谐文明的绿色校园风韵。步入校园树影婆娑、花木葱郁。一个个各具特色，风格鲜明的花圃、绿化带点缀其间。走进学校，映入眼帘的是布局错落有致房屋，大道小径干净无纸屑；在花草树木丛中，挂上植物户口，写上科属种类，提示牌语言温馨婉转，富有内涵，给人启迪；校园没有痰盂盒、渍纸篓、垃圾箱却到处干净整洁，文明习惯可见一斑；客人入校喊老师好，立正行礼，养成教育堪称一绝；校园有会说话的墙壁，各具个性的教室文化、楼道文化、餐厅文化、寝室文化、草地文化，莫不对学生起着潜移默化的教育作用。

　　3、寄宿制管理和营养餐工作凝聚了学校和教职工的奉献与爱心。一是精细化管“住”、管“心”。寝室就是学生的家，为此学校创设舒适的住宿环境和提供优质服务。寝室门前设有体现班级、村组、家长等情况的“学生信息卡”，寝管（保育）老师每天检查学生寝室设施的安全状况，并给寝室开窗通风；每晚检查和巡视学生的就寝情况，提醒学生及时入厕和帮助学生盖好被子等。寝管（保育）老师指导寄宿生寝室物品摆放和美化工作……