为全面贯彻落实党的xxx精神以及以人民为中心的思想，着眼于解决好高质量推进农村义务教育，让城乡学生享有同等优质教育资源重大实践问题，我市自2020年以来，在加强城镇寄宿制学校建设管理改革方面进行了一系列有益探索。经过三年多的努力，某市农村学校原有x多名学生，其中x%为留守儿童，先后已有x名进入城镇寄宿制学校就读，特别是随着我市各县区标准化示范性寄宿制学校的建成，x名有意愿的农村义务教育学生将全部进入寄宿制学校就读，全市农村教育基本实现“有学上、上好学、学的好”的根本性转变。现将有关工作汇报如下。

　　一、实施寄宿制学校建设管理基本情况

　　某市总面积x万平方公里，辖x个区、x个县，总人口x万人，其中乡村人口x万人，山区占比较大。特别是近年来某扶贫攻坚取得决定性成果，贫困县区全部摘帽、x个贫困村全部出列、x万贫困人口全部脱贫。

　　近年来，市委市政府高度重视教育事业发展，坚持从政治上看教育、规律上办教育、民生上抓教育，全市教育投入持续增加，办学条件显著改善，教育公平迈出新的步伐，义务教育正逐步由基本均衡向优质均衡发展扎实推进。但随着全市城镇化进程的加快推进和农村地区易地扶贫搬迁的大力实施，通过认真调研分析，农村教育在发展中也逐步呈现以下短板。一是学校“空心化”趋势普遍加剧。农村地区、偏远山区空心校发展趋势凸显。全市义务教育阶段100人以下学校x所，其中，农村x所，占x%。无学生学校有x所、教学点有x个。人口小县的农村小学、教学点因教师五年内几乎全部到龄退休，将有x%的教学点会自然消亡。农村小学越来越“小”，学生越来越少，教师越来越“老”，已经成为普遍现象。二是资源利用效率低的问题进一步凸显。我市乡村学校绝大部分为“麻雀学校”，人数虽少，但基础设施必须配套齐全，日常维护必须有力保障。学校资源利用效率……