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某教育局局长关于解决形式主义问题做好中小学教师减负工作汇报
字数:2257字  浏览:-次  下载:-次  收藏此文  手机版
    【内容提要】制定教师“菜单式”培训。加强教师培训管理,完善教师培训制度,科学规范教师培训工作,统筹安排中小学教师培训活动,合理开展教师专业培训,严格把关,避免硬性安排,杜绝形式主义。除依法依规开展的培训外,对非教育教学方面的培训,做好与其他部门的沟通协调,能取消的取消,能合并的合并,不得安排教师参加未经教育行政部门许可的培训,不得拉教师拼凑充数、向教师摊派无关培训任务。
 

  按照市委、市政府两办关于印发《XX市落实〈XX省中小学教师减负清单〉责任分工方案》的通知及区委办相关文件要求,区教育局党组高度重视,立即召开专题会,学习传达文件精神和有关要求,及时开展整治中小学教师减负中存在的形式主义问题梳理排查,明确整改措施,落实整改要求。现将相关工作落实情况汇报如下:

  一、认清形势,凝聚整治减负的“新思想”

  区教育局坚定不移将中小学教师减负纳入重要议事日程,加强统筹协调、宣传引导和督促落实,以省委办公厅、省政府办公厅印发的《XX省中小学教师减负清单》为重要抓手,坚决克服“观风向”“搞变通”“打折扣”等心理,坚持刀刃向内、革弊立新、整体智治、唯实惟先的原则,自上而下、系统联动,集中整治困扰学校和师生的形式主义突出问题。建立完善基层学校教师减负长效机制,持续为学校和教师松绑减负,继续在常和长、严和实、深和细上下功夫,真正管出习惯、抓出成效、化成风俗,激励党员干部和全体教师勇于担当、积极作为、立德树人,持续打造风清气正的育人环境。

  二、强化措施,凝聚整治减负的“新动力”

  一是规范教师评比考核。建立全区中小学教职工岗位“总量控制、动态调整”机制,积极推进教师评价考核制度改革,扎实开展教师职称评聘、年度考核、评优评先等评比考核工作,严格按照省市规定的评审程序和材料开展工作,不以考试成绩、升学率、学历、论文、奖项作为唯一性评价标准,乡村学校教师参加职称评审论文不作要求。按照《XX省评比达标表彰活动管理实施细则》规定的有关程序和要求,全面梳理、整合涉及教师的各类评先树优和资质评定活动,严肃厘清关系,严守工作底线,按照市区规范开展评比达标表彰工作的要求开展工作。二是全面整顿教师队伍。不断规范抽调借用教师行为,严格程序、加强管理,……

 
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