送教帮扶感想——送教帮扶情谊深携手共进未来长

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送教帮扶感想——送教帮扶情谊深携手共进未来长

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【内容提要】这次送课活动，收获颇多。在坚定了教育自信的同时，也看到了自己教育教学上需要改进努力的地方。看到了教育资源的不均衡，看到了校长的教育情怀和教育大爱，感动满满！谢谢学校给了这次的锻炼机会，定会带着反思与收获继续努力前行！

尊敬的各位同仁：
　　大家好！
　　上周三，吕**司长在***小学调研听课，下午四点半吕司长一行离开之后，刘校长带着我们立即出发，赶往对口帮扶的重庆市城口县鸡鸣乡小学。路况很不好，一路颠簸，历经近6小时终于在晚上10点到达。
　　在交流活动中，鸡鸣乡小学的魏老师、福建小学的樊老师和我分别上了数学课和语文课。
　　教育的改变一定是课堂发生了改变，从这几节课中我充分看到了教学理念的不同，教学方式方法的不同。也引发了我对教学的一些思考。
　　我自己的教育教学水平还一直走在提高的路上，还需要很大的进步和完善，所以谈论其他老师的课，我有些战战兢兢。不当之处，还望指正。
　　鸡鸣乡小学的魏老师执教《四边形》，这堂课我有些个人的建议。小孩子的性情，我认为课堂的激趣十分重要，我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。俄国教育家乌申斯基也曾说过：“无任何兴趣的强制学习，将会扼杀学生掌握知识的欲望”。可见，兴趣是最好的老师，是学习知识，培养能力的前提，它在引导孩子主动地创造性地开展学习活动方面有着巨大的作用。兴趣是最好的老师，在课堂教学中，引人入胜的启发导入，扣人心弦的悬念设置，发人深思的巧妙提问，都能激发出学生浓厚的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望，创设出乐学的课堂氛围，促使学生乐于参与。
　　但非常遗憾，魏老师的引入环节没有激趣，带出课题便稍显牵强。
　　浓墨重彩的小组合作学习探究四边形的特点，看似合作，实则没有有效研究，到最后的练习拓展，孩子们对于什么样的图形是四边形都还不能很好的描述。合作交流学习是学生个体打破独自学习的习惯，学会交往，学会合作，培养团队精神和竞争意识的有效方式。它作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被我们老师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这种高效课堂倡导的自主、探究……

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