有一次，我与一名农村学生的家长交谈时，无意中问道：“班主任是否来进行过家访？”孩子的母亲连连摇头说：“三年多从没来过……”这位家长的话引起了我的深思：现在，许多农村学校的班主任渐渐把家访工作淡化了，学生出了问题，往往是一个电话叫来家长，而对学生的家庭背景和心理状况了解甚少，家长与教师的感情也渐渐疏远。
    刚走上工作岗位的那两年，遇到上课不认真的学生我也很茫然，批评他们是不奏效的，因为过后又是一样。我就一次次地到问题学生家家访，我的真诚感动了不少学生，许多问题学生都慢慢变好了。家访使我渐渐明白，问题学生的背后往往有着各种各样的家庭问题，家访在其中的作用就显得更加重要。
   

    家访能深入了解学生
    有的班主任发现学生的违纪行为，就立即批评学生，数落他们屡教不改、无可救药，动不动就请家长来学校，更有甚者劝其“换个读书环境”，让学生和家长都很反感。其实，几乎每位学生都有上进的心，只是许多原因阻碍了他们。
    洋洋是个调皮的孩子，家访后我发现，他父母都是残疾人，家庭十分贫困。他家最大的幸运莫过于生了一个健康、正常的儿子——洋洋，可是洋洋读九年级了还不懂事，成绩差又不遵守纪律，在家好吃懒做，不帮爸妈做家务。了解了这些情况后，我深感同情，同时经常找洋洋谈话，鼓励他好好学习，为父母争光，还把自己节省下来的练习本都送给他，他也渐渐懂事了。现在，洋洋已职高毕业，能自食其力了，也懂得感恩父母了，这是我最大的欣慰。
    一年之内，班上每位学生家里我都想方设法去一趟，哪位学生家庭贫困、哪位学生……