【内容提要】发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容,是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措,是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。我们将继续把国家特殊教育改革试验区建设作为重要载体,坚持以随班就读为重点,努力探索特殊教育改革和发展的新思路、新途径,为保障教育公平、推进特殊教育事业的发展作出新的贡献。 |
目前,xxx有聋哑学校、培智学校各xx所,接收随班就读学生的普通中小学xx所,基本构建起以特教学校为骨干、以随班就读为主体的特殊教育格局。2017年,xxx区被教育部批准为全国特殊教育改革实验区,两年来,我们立足教育公平,坚持深化随班就读改革,着力提高特殊教育的水平和质量,取得了初步进展和成效。现将有关工作简要汇报如下。 一、理清思路,改革随班就读管理 我们以特殊教育实验区为契机,根据我区随班就读工作的发展现状和主要问题,结合新任务、新要求,在反复研究论证的基础上,修订了《xxxx区随班就读工作常规》、《xxxx区残疾儿童少年随班就读工作管理办法》,对随班就读的对象及检测、审核、入学安置、教学要求、支持与保障、教研与师资队伍建设等方面做了更加具体明确的规定。同时,为提高随班就读工作质量,我们尝试在以下五个方面进行了大胆改革:一是扩大随班就读学生的接收对象。将随班就读的接收对象扩大为七大残疾类型,视力残疾、听力残疾、智力残疾、言语残疾、肢体残疾、精神残疾、多重残疾的儿童少年,只要能够适应普通学校学习和生活的,要求学校无条件接收。二是建立初中阶段随班就读制度。为充分保障随班就读的小学毕业生顺利完成九年义务教育,我们改革了随班就读小学毕业生直接升入培智学校的做法,对随班就读的小学毕业生,从2017年起原则上按照全区小升初政策升入初中实施随班就读,建立起初中随班就读制度。三是实施随班就读学生“双学籍”制度。从2016年秋季起,所有义务教育阶段随班就读学生的学籍。首先建立在就读的普通中小学,同时,其学籍档案在区随班就读支持中心备案,由“中心”对其实施跟踪、服务和管理。四是实行随班就读工作教师岗位补助制度。为鼓励教师参与随班就读工作,实行随班就读工作教师岗位补助制度,在绩效工资外,支持学校每年按照一个随班就读学生xxxx元的标准…… |
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