现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性、积极性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。因此，我认为顺应素质教育的要求，传统的“保姆式”的班级管理模式必然要进行根本的变革。让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的发展。

    一、潜心“修炼”自己的情感修养。

    班主任工作对象与工人、农民等的工作对象不同，它不是物，它的工作对象是学生，是鲜活的、有个性、有思想、有情感、有自尊的人。人是有情感的，班主任工作就应该考虑到学生作为人的心理特点和生理特点。情感是一种很强的内动力。当学生对某一事物产生积极的情感时，他就会作出肯定的反应，乐意接受这一事物。既然情感在人的发展中有重要的作用，我们不能忽视这一点。要做到使学生乐意接受你的教育，首先班主任就要以自己的人格和情感去感染学生，而不是简单的说教。如果班主任缺乏工作热情，指责、挖苦、讽刺学生，学生必然产生不满情绪，他的教育能起到作用吗？如果班主任充满工作热情，尊重、理解、信任、关怀学生，学生也一定会尊重、信任班主任，那么班主任的教育，学生就乐于接受，教育效果自然就会非常好。所谓“亲其师，信其道”说的就是这个道理。

    二、真诚地热爱学生，建立平等、民主的师生关系。

    1、真诚地热爱学生。学生都特别希望教师关心他们、接受他们、理……