一、课堂教学改革，不可回避的必然。

　　现状：

　　在我们的教学课堂上总是见到这样的一幅场景：老师在讲台上喋喋不休、声嘶力竭、挥汗如雨，努力地给学生讲解着这样、那样的学科知识。而讲台下呢，少部分的学生在听讲，其余的学生有的目光呆滞，面无表情的呆坐着；有的趴在桌子上睡着睡不完的觉；有的在忙着自己的事（看课外书、玩着什么小东西、下棋、打牌、修指甲等）；有的在相互“开小会”……为了升学率，我的老师明知放弃了大部分，也只能盯着小部分了，对其他的人则“宽宏大量”视而不见。

　　如此节复一节、日复一日、月复一月、年复一年。于是那些自认为被老师放弃了的学生，对老师充满了怨恨，对学校充满了敌意。有的学生抓着机会就给学校搞点破坏、给老师来点难看，有的学生受不了这种牢狱般的课堂，终于放弃了学业。那些被老师们看好的学生也是在单调中忍受、坚持。他们和老师的关系，除了学习知识上的联系之外，大多也很冷漠。

　　这样的教学状况，教学成绩和师生关系自然是不言而喻。我们做教师的发出这样的感慨：学生越来越难管，成绩越来越差，书越来越难教！

　　分析以上的教学现象，我觉得有三个明显的问题：

　　1、违背了教育公平和以人为本的原则。勿需讳言，一所学校的品牌是需要有一定升学率来佐证的。在这个指挥棒的作用下，有的学校办起了重点班或变相的重点班，或在平行班里只注重了尖子生，对其他学生则“管不过来”，很漠视。两千多年前孔子就说过应该是有教无类，何况是在大力推行以人为本和教育公平的今天，这种做法显然是不对的。

　　2、教学环节中本末倒置。在整个教学环节里，我们谁都明白，学生应该是学习的主体，那么就应该要让这个主体去积极主动的学习。可是现实不是这样的，老师拼命的教，变成了课堂的主旋律，学生们只不过在被动填……