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中国该怎样建设自己的世界一流大学？东北大学校长赫冀成认为，这个过程充满挑战。
赫校长说，一流大学不止有一种模式。世界一流大学中，有特大、特全的大型学校，如牛津、剑桥，但也有美国加州理工这样只有几千人的小型学校。世界一流大学并没有统一的、规模上的规定，因此在学科建设中，片面求大求全不可取，而应实事求是确定发展规模。每所学校都有自己的历史传统和学科特色，这是在长期的办学实践中形成的一笔宝贵财富，也为学校今后的发展提供了平台。充分挖掘传统，强化并形成特色，才会使学校形成核心竞争力。
赫校长说，我国高等教育长期处于专业过窄、学科单一的状况，而当今世界学科发展则呈现出高度交叉、渗透、融合的趋势，这就要求高等院校在确立合理的学科发展规模的同时，要实现学科结构的优化。几年前东北大学提出了进一步发展工科优势，加强理科和管理、社会科学建设；力争在生命科学和生物技术上有所突破；适度发展人文与艺术教育的学科建设总体思路。在此思想指导下，以“九五”、“211工程”建设为契机，学校学科水平得到了提高。“十五”期间，学校仍然坚持学科建设的核心地位，优化结构，巩固优势，强化特色，力争学科建设有新的突破。
赫校长说，如何处理好教学与科研的关系是提高学术水平、建设研究型大学必须面对的课题。而解决这个问题的关键是要将科研与教学紧密结合起来，实现良性互动。教师在教学过程中应将科研成果进行适当体现，为学生日后从事科学研究奠定基础；同时教与学的师生互动也将进一步激发教师的灵感，有助于教师的研究工作。“为此，我校提倡院士、名教授为本科生讲课，让学生直接感受和领悟他们的严谨学风和科学思维方式，并且倡导教师活页教案教学，随时补充科研中的最新成果，让学生了解本学科前沿的知识。”
“学术水平的提高有赖于学术队伍的建设。日本获得的11个诺贝尔奖中有10个出自东京大学，这种…… |
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