只为喜欢，困惑多多也幸福！

　　这节课的主题是《被人误会之后》，活动目的就是让学生正确面对生活中的误会，用良好的心态最好的办法来解决误会，达到快乐和谐的生活。这节课是以学生的心理发展特点为立足点，以学生的心理需要为基础，以培养学生的健康心理为主线而设计的。在这节心理健康课中，是以学生为主体，以关注学生自身的成长为出发点，通过多种形式的活动，如角色扮演、情景辨析等形式，帮助学生处理情绪情感，人际交往等方面的问题。通过参与活动，让学生自我体验、自我感悟，同学间互动合作，最终达到使学生形成健康心理品质，学会自助的目的。
　　一、创设情景，感受误会无处不在
　　“心理健康”课不同于其他学科课程，活动和体验是这门课程最核心的两个要素。它是在学生没有学习知识的压力下，为学生提供了一个放松心情的缓冲地带。因此，创设轻松、和谐、平等的课堂氛围，放松身心，消除学生紧张心理，使学生带着轻松、愉快的情绪，在没有任何心理压力的情绪中进入活动，有利于课堂上的沟通和交流。
　　这节活动课，课前教师设计了“误会之后”的小品表演。通过课前游戏，激起了学生的热情，调动了学生参与活动的积极行，消除了学生紧张心理，使课堂气氛轻松活跃。师生同玩、同乐、同说，拉进了师生心理距离，也消除了师生之间的陌生感，更容易让学生畅所欲言，坦现真实说法，自然地发挥教师的辅导作用，顺势揭题，引出话题。
　　二、回忆过往，重温被误会的不良心态
　　埃里克森的个性发展理论认为，人的发展具有阶段性，每一阶段都具有其特殊的目标、任务和冲突，均面临着一个发展危机，每个危机都涉及到一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。从这一意义上说，开设心理健康课，根据学生心理发育特点设计活动课内容，解决学生内心的心理冲突，有助于学生形成健……