设计理念：
　　力求突出课文所蕴涵的人文精神，作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的空间，使课堂充满生命力；同时也不忽略语文基础知识、基本技能的训练，力求两者的和谐统一。
教学目标：
　　1、继续了解猫的特点和性格。
　　2、体会作者对猫的情感。
　　3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法，体会学习明贬实褒的表达方式，体会拟人的写作方法。
教学重点：继续了解猫的特点，体会对猫的情感，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法和拟人的写法。
教学难点：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
教学过程：
一、复习导入
　　1、齐读生字词。
　　2、导入：昨天，我们学习了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。
　　小时候的猫很　　  ，它是那样　　  、　　  ，我非常　　  它。（边板书边复习）
二、学习第一自然段
　　1、可爱的小猫长大了，它又怎么样呢？这节课，让我们一起来学习长大了的猫。（板书：长大）
　　首先请同学们自由读第一自然段，这一段是围绕哪一句话来写？用笔画出来。（猫的性格实在有些古怪。）板书：古怪
　　2、作者为什么说猫的性格古怪呢？它的古怪性格体现在哪几个方面？请画出来。学生小组讨论后汇报。板书：既  老实又（既）贪玩  又  老实
　　3、哪些句子描写猫的老实？（指名回答）（体会拟人的写法）
　　过渡：这真是一只老实的猫呀，它很乖，半步也不出门，只是无忧无虑地睡大觉，什么事也不过问。
　　4、猫贪玩的时候又表现的怎么样呢？再找出名子来体会。（指名回答）
　　句子：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
　　讲（任凭………