| 【内容提要】受人员思想利益化，人员结构多元化，社会环境多样化的影响，对领导干部开展警示教育将越来越困难。许多领导干部对学习积极性不高，甚至对警示教育产生抵触情绪，借口工作忙，逃避学习，回避教育。因此，必须因地制宜、与时俱进的探索创新适应新环境、新形势的警示教育方式。 |
警示教育是党风廉政教育的重要组成部分。有针对性地开展警示教育，是加强领导干部道德建设和增强领导干部廉洁从政意识的一个重要途径。从近年来查处的一些党员领导干部违纪违法案件看，他们腐败堕落，最终走上违法犯罪道路，最根本的原因在与他们不注重学习，放松个人道德修养，放弃主观世界改造，道德迷失、官德沦丧，与党的宗旨背道而驰，最终沦为历史的沉渣。这说明对干部的教育，特别是警示教育确实是一个薄弱环节。因此，进一步加强和改进警示教育的方式、方法，以提高警示教育的针对性和实效性，是当前开展警示教育急需解决问题。
一、当前警示教育中存在的问题
（一）在对警示教育的认识上存在偏差。经调查发现，警示教育工作呈现出以下三方面的不平衡性：一是重主业，轻教育。作为市直部门，日常业务工作较多，一线执法工作量大，与中心工作相比，部分事业单位对警示教育工作的领导和指导弱化，总认为完成中心工作是“硬指标”，看得见、抓得着、来得实、易出政绩，而把警示宣传教育当成“软任务”，凑任务数。二是重形式，轻实效。部分单位为了应付检查做些表面文章，有的只有讲稿，没有讲课，笔记也都是后补的。有的讲了课也只是轰轰烈烈走过场，匆匆忙忙就收兵。受教育者更是“小和尚念经、有口无心”，这边耳朵进、那边耳朵冒，很少触及思想实际，教育效果达不到预期目的。三是重短效，轻长效。警示教育在过程上应具有持久性特点, 然而有些单位的领导及教育组织者都缺乏这种一贯性精神。习惯于搞突击，时间上一味求快,内容上一味求少,结果是有短效,而无长效。
（二）在受教育群体上缺乏针对性。尽管纪检监察部门要求从党纪政纪、条规教育、典型案例剖析以及各项专题纪律教育等多种方式加大警示教育的力度，但具体落实到各单位，仍存在以下几个方面的问题：一是警示教育与本单位实际结合的少。上级要求什么就做什么，没有把警示…… |
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