| 【内容提要】学科教育设计正是通过从前的教育经验和方法之中做出总结和创新，巩固旧的知识，发展新的知识，不论是从教师与孩子的师生关系中来看，还是从以学生为主接受知识的角度来看，能够让学生更感兴趣地接受知识、汲取知识，能够让学生在日常生活中灵活地运用知识，也是属于学科教育设计中的重要部分。 |
根据《中华人民共和国教育法》相关指示和规定，结合新课程改革的发展目标和基本理念，作为一名时刻学习和总结的幼儿园教师，我在从事教育行业四年来，敢于创新尝试，总结实践经验，与其他教师经常探讨，寻找与孩子们相处的最优方式和教学途径，以促进孩子们的更好发展，兼顾身心健康，注重德智体美劳等方面全面发展。十九大以来，我个人深入贯彻学习党的十九大精神，将习近平主席提出的教育方针政策铭记于心，时刻学习，时刻反思，学习优秀幼儿教师榜样，反思自己以及其他教师的失败教训，以求自身能够实现更大的价值，在学科教育设计方面能够做出自己的一份贡献。
接下来，我将从回顾个人任教以来心理变化与经验总结、以十九大精神为指导方针的学科教育设计和十九大教育方针指导下的教学实践经验三个方面，详细具体地说明我个人所学习与总结出来的学科教育设计及教学实践经验：
一、回顾个人任教以来心理变化与经验总结
怀着对教师行业的崇敬和期待，我于四年前考入这所公立幼儿园，开始我的光荣辉煌的幼儿园教师生涯。从最初对教师这个行业的不了解以及不深入，到现在对于教师行业的自我满足与自我发展，以及自我价值的良好实现，都是最好的说明。我也曾不满于我处于乡镇幼儿园的职业，可是后来深入这个职业展开工作，每天和天真可爱的孩子们相处、交流，我渐渐地从内心产生一种职业认同感和自豪感。以前看到过有关于幼儿园举办新教师培训的采访，在采访中新教师们交谈的过程很容易发现，很多人未曾对这个职业产生深入了解之前，都浅显地认为幼儿园教师就是“高级保姆”，可实际上真正有工作经验的教师才知道，其实并非如此。
想要做一名合格的幼儿园教师，既要对得起孩子们家长的期望，也要对得起自己从事这个行业的资格与能力。不论是入职前，还是任职过程中，我从未间断过对于幼儿园这一类话题的关注，时常学习和了解相关法律法…… |
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