| 【内容提要】家长要做到“三忌”，忌对孩子过分保护，忌对孩子过分宠爱，忌对孩子过分期望。在家庭中发现孩子的问题要及时跟幼儿园教师沟通，教师根据家长提供的问题线索在幼儿园学习时寻找适合孩子特性的解决方式，并跟家长共同合作制定合理的、有针对性的解决方法。这样才能对于孩子的教育起到积极向上的作用。 |
幼儿园作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用是其他任何因素所不可比拟的。所以家、园合作是人的发展需要，是幼儿教育的发展趋势，是幼儿教育的现实需要。
幼儿的健康成长需要家庭教育与幼儿园教育的一致性，如果家庭和幼儿园之间出现分歧会使夹在两者中间的幼儿无所适从，而良好的家园关系形成的合力能够促进幼儿身心各方面的发展。因此对于家庭和幼儿园来说，建立良了的家园合作关系意义重大。
家庭教育具有亲情性、随机性、连贯性等突出特点，决定了家庭对孩子教育影响的无处不在，无时不在。而对于幼儿的父母，要求则更加严格，因为父母是孩子的第一任教师，同时也是终生的教师。
因为家庭是幼儿的第一生活场所，第一所学校，父母是幼儿的第一任教师。所以父母对孩子的态度给孩子以后对社会的态度奠定了基础。在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个最重要的环境影响因素。因此家庭教育不亚于幼儿园里的教育。当然二者各有特点、长处不同就限制了二者不能互相替代的。幼儿从一出生首先接受到的是家庭的教育。随着年龄的增加接受到了幼儿园的教育，但入园后的教育效果也离不开家庭的配合。因此家园结合已经成为世界幼儿教育发展的共同方向。
既然家庭和幼儿园之间的合作如此重要，那作为家长，我们应该如何正确的、高质量的处理跟幼儿园的微妙关系呢？反过来作为幼儿园，又该如何根据孩子们的特点、个性去有针对性的设计合理的合作方案呢？两个问题不是一朝一夕可以解决的，这就需要家庭和幼儿园之间通过慢慢摸索出来的。
在幼儿的发展环境系统中，家庭和幼儿园是两个最重要的微观系统。父母作为家庭系统中对幼儿影响最大的因子，通过有效地与幼儿教师的沟通，争取教师的支持与配合，能够强化和巩固幼儿的基础教育，从而实现促进幼儿发展的目的。家长与幼儿教师建立一种积极的关系，有助于家园的有效沟通。
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