| 【内容提要】经常性教育工作贯穿于官兵的日常工作和生活之中，需要紧密结合执勤、训练、教育、学习、工作等各项任务一道去做。否则，经常性教育工作就会成为无源之水、无本之木，也就不可能做到经常。实践表明，与部队的各项任务结合得越紧，与官兵的现实思想贴得越紧，与各种实际问题联系越紧，经常性教育工作的作用就越明显。 |
经常性教育工作的特点就是“经常”二字。抓住了“经常”，就抓住了要害。大家常说的贵在经常，难在经常，道理就在于此。能够认识它，适应它，就会获得行动自由，达到预期目的；如果漠视它，违背它，就可能要发生这样那样的问题。多年的实践经验告诉我们，做好经常性教育工作，必须要把握它的八个方面的特性。
一是工作的实在性。经常性教育工作的生命就在于“实”，就是说实话、办实事、到实地、探实情、求实效，不能光坐在办公室写指示发号召，不能搞“空对空”，不能虚假浮夸。必须理论联系实际，围绕形势、任务和官兵的现实思想，用革命道理启发觉悟，用规章制度约束言行，把党的路线、方针、政策一项一项地变为大家的自觉行动。思想工作者应力求做到：眼要看到战士生活，耳要听到战士呼声，心要想到战士需求，话要说到战士心坎，工作要做到战士满意。这才是实实在在的教育管理工作。
二是工作的普遍性。经常性教育工作包括了最广大的范围和最丰富的内容，涉及到官兵的衣食住行、得失荣辱等各个问题，覆盖了从基层到机关的各个层次，存在于部队建设的方方面面，是最普遍、最基础、与官兵联系最广泛的工作，无处不在，无时不有。无论执勤XXXX、XXXX训练、后勤保障还是其它工作，都离不开经常性教育工作来理顺情绪，化解矛盾，协调关系，凝聚力量，调动积极因素。这就要求我们必须全时段、全方位、全员额地做工作，不能出现空档、断层、死角和盲区。
三是工作的个体性。经常性教育工作最大量、最具体的是做个体工作。从解决问题侧重点看，思想工作侧重解决个别单位、个别人的问题，比较具体；从工作方法上看，情况千差万别，不同的人有不同的特点，同一件事在不同的人身上表现不一样，解决的方法也不一样，要根据干部战士不同的思想基础、成长经历、文化水平、兴趣爱好、个性特点以及家庭影响等特殊情况，对症下药。
四是工作的针对性。经常性教育工作不能大而…… |
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