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用好教学资源 提升教学质效
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    【内容提要】“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教师要通过设置有趣生动的教学活动剧情,把课堂由单纯的传授知识阵地变成充满魅力和吸引力的学习成长乐园,充分调动起学生的学习兴趣和积极性,使学生真正投入课堂、融入课堂、乐在课堂、学在课堂,最大限度激发学生的求知欲望,真正让学生成为课堂的主角、学习的主人,由“要我学”变成“我要学”,积极主动、创造性地去完成各项学习任务。
 
  与以往传统教学相比,随着新课改不断深入,各种教育资源越来越丰富。教师在教学中,要注重结合教学实际,充分用好课本资源、课堂资源和课外资源,展现课堂魅力,提升教学质效。
  一、用好课本资源
  教材是教师教学资源的主要载体,也是教学的重要依据,必须深入研究、挖掘教材资源,才能有效促进课堂教学。
  1.要把握好教材的重点难点。一般一节课的教学内容会有几个知识点,需要教师把教材研究深透,把准教学重点是什么,难点是什么,便于课堂教学有的放矢,突出重点,攻克难点,达到教学事半功倍的效果。如果眉毛胡子一把抓,面面俱到,平衡用力,就会抓不到重点,应该多讲、讲透的没讲深讲透,该深入浅出、言简意赅,层层剥开的难点没有攻破,难免会影响课堂效果,很难达到教学的预期效果。如果高效掌握了教材中的重点、难点等关键内容,其他内容也就迎刃而解了。
  2.要把握好教材的讲解顺序。与传统的静态、封闭式教学方式相比,现代教学需要把教材里静态的知识内容结构转化为学生头脑中的立体形象的认知结构,这就要求教师在课堂知识呈现实践中,必须对教材有一个整体的计划和安排,除了理清重点、难点内容,还应根据教材知识体系的内在联系、难易程度和学生的具体情况,作出更贴近实际、更加细致合理的教学顺序安排,便于学生更容易接受理解,节约教学时间,提高课堂效率。
  3.要把握好教材的教学设计。合理的教学设计对提高课堂效率具有十分重要的意义。教师需要对教材进行深入解读,把教材读通读透,才能做出优质高效的教学设计。此外,教师可以根据教学需要,对教材中的素材和例题习题,进行适当加工处理,使之成为最适合课堂教学的素材。
   二、用好课堂资源
  课堂是教师与学生互动的平台。与传统教师唱主角、学生当观众的现场模式相比,现代教学更注……
 
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