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　　十三届全国人大二次会议、全国政协十三届二次会议已顺利召开。做为一名高校共产党员，关注、学习和贯彻“两会”精神，既是神圣义务，也是光荣责任。根据省教育厅部署，3月5日，校党委专门安排党员干部收看了第十三届全国人民代表大会第二次会议开幕会，听取国务院总理李克强关于政府工作的报告。报告振奋人心，催人奋进。通过对“两会”报告和新华社等媒体对“两会”报告解读的学习，结合习近平新时代中国特色社会主义思想，结合当前形势和个人岗位，下面谈几点个人体会：
　　一、充分认识2019这一年份及2019年两会的重要意义
　　2019年是一个极其特殊的年份，是新中国成立70周年，“五四运动”100周年，是全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的关键之年。能否打好三大攻坚战，实现全面建成小康社会，2019年的工作至关重要，我们不能把任务拖到2020年的收关之年去完成，要有提前量，为明年收关留出时间，为全面建成小康社会收官打下决定性基础。
　　李克强总理在政府报告中指出，综合分析国内外形势，今年我国发展面临的环境更复杂更严峻，可以预料和难以预料的风险挑战更多更大，要做好打硬仗的充分准备。我们应该统筹好国内与国际的关系，平衡好稳增长与防风险的关系，处理好政府与市场的关系。要坚持以人民为中心的发展思想，尽力而为、量力而行，切实保障基本民生，推动解决重点民生问题，促进社会公平正义，让人民过上好日子。
　　二、认真贯彻落实两会对高校工作的要求，推动学校高质量发展
　　（一）政府工作报告对2019年教育改革发展设定了新目标提出了新要求
　　1.在“继续创新和完善宏观调控，确保经济运行在合理区间”部分提出，要多管齐下稳定和扩大就业：扎实做好高校毕业生、退役军人、农民工等重点群体就业工作，加强对城镇各类就业困难人员的就业帮扶；加快发展现代职业教育，既有利于缓解当前就业压力，也是解决高技能人才短缺的战略之举；改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，今年大规模扩招100万人；扩大高职院校奖助学金覆盖面、提高补助标准，加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接；改革高职院校办学体制，提高办学质量；中央财政大幅增加对高职院校的投入，地方财政也要加强支持；设立中等职业教育国家奖学金；支持企业和社会力量兴办职业教育。
　　2.在“加快发展社会事业，更好保障和改善民生”部分提出，要发展更加公平更有质量的教育：推进城乡义务教育一体化发展，加快改善乡村学校办学条件，抓紧解决城镇学校“大班额”问题，保障进城务工人员随迁子女教育，发展“互联网+教育”，促进优质资源共享；多渠道扩大学前教育供给，无论是公办还是民办幼儿园，只要符合安全标准、收费合理、家长放心，政府都要支持；推进高中阶段教育普及，办好民族教育、特殊教育、继续教育；持续抓好义务教育教师工资待遇落实；推进一流大学和一流学科建设；国家财政性教育经费占国内生产总值比例继续保持在4%以上，中央财政教育支出安排超过1万亿元。
　　（二）贯彻两会精神，推动学校高质量发展
　　政府工作报告中设定的新目标提出的新要求，是贯彻落实党的十九大精神的具体落实意见，党的十九大提出，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。我们要抓住机遇、超前布局，以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光，进一步认清使命责任，确定目标任务，团结动员全校党员和师生，凝神聚气、戮力同心，开拓创新、砥砺奋进，紧抓坚持办学正确政治方向、建设高素质教师队伍和形成高水平人才培养体系三项基础性工作，全面完成十三五规划建设任务，努力推动学校高水平建设、高质量发展。
　　1.认真实施双一流专业群建设推进工程，着力提升人才培养质量。要深耕优势特色学科专业建设，进一步创新人才培养模式，全面深化教育教学改革。
　　2.认真实施重大科技项目攻关协作工程，着力提升科学技术成果层次。要加大国家重点实验室建设，落实国家重点科技项目攻关，大力实施人工智能领域研究。
　　3.认真实施优质教育资源整合提升工程，着力提升学校办学影响力。建成科技创新中心，推动国家重大科技项目，完善学生创新创业学院硬件建设，努力改善办学基础条件。
　　4.认真实施卓越教师团队培育工程，着力提升师资队伍整体实力。做大做强教师队伍“基本盘”，进一步加大教师教育资源投入，推进卓越教师培养模式改革，在教师教育国际化等方面能走在全省前列。推动师德建设常态化长效化。
　　5.认真实施学校治理能力现代化工程，着力提升治教治校水平。引领学校治理体系改革，把学科群综合改革作为推进学校治理体系和治理能力现代化的重要突破口，开展高层次产学研融合等体制机制试点改革，探索破解学科发展瓶颈的有效机制。
　　6.认真实施开放协同融合发展工程，着力提升社会服务和对外合作能力。探索“顶层设计+模块研究”的双创教育理论体系、“全面覆盖+分类培养”的双创教育课程体系、“创新驱动+分层递进”的双创教育实训体系、“协同融合+目标导向”的双创教育评价体系，构建“产教融合+递进培育”的双创教育孵化平台、培育了“专创融通+专兼结合”的双创教育师资队伍，走出一条地方高校创新创业人才“融合递进式”培养的成功路径。

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