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　　09年，对我来说是人生中最特别的一年。这一年，我终于如愿以偿地走上了工作岗位；这一年，我不再是孩子，而成了28个孩子的保护伞；这一年，我认识了这样一群调皮的天使——三（4）班的孩子们。
　　在半年的班主任工作中，我渐渐成熟。对培养一些“特殊”的孩子中，取得了不小的收获。虽然，期间我付出了很多，有汗水，有失落……但是回顾半年的工作，这群孩子带给我更多的是欢乐和惊喜。就比如他——我的语文课代表，小雨。
　　开学前准备的时候，我便去了小雨家家访，他妈妈热情地招呼着我，小雨却只是坐在房间里看着电视，我跟他打招呼，他也不爱搭理我。于是，我细细地观察起这个孩子来：他两眼紧盯电视，一刻也不放松。双手却在不停地动弹，身体也时不时地在椅子上扭动，把椅子摇得咯吱咯吱响。耳边响起了小雨妈妈的话：“我们这个孩子，调皮，懒，可坏了，读了两年书没让我们省过心，这下可要麻烦您多费心啦。”当下，我就觉得，这个孩子必定有很多的问题，但是我并不气馁，想到他看电视的认真劲儿，我相信，总有一天，他也会把这股劲道用在学习上的。出了小雨家的大门，我暗暗发誓，我一定要改变这个调皮鬼。
　　开学了，果然不出我所料，小雨上课坐不定，常常插嘴，要不就弄出很大的动静来打扰我上课。下课的时候，他简直能把屋顶闹掀。我暗暗观察了小雨一段时间，发现他酷爱语文，讨厌英语，活泼好动，极没耐心，又好出风头。针对他的这些问题，我想到了一个好主意：这天下午，我找来了小雨谈话。当我说出，想让他当语文课代表的意愿时，他睁大了双眼，惊奇地望着我，在他看来这位新老师简直像是说了个笑话来唬他，当他弄明白我是真心想对他委以重任时，他的脸整个通红起来，那一整天，他都陷入了激动地情绪之中。第二天，当我宣布了这个消息时，如我所料，全班大部分的同学都表示不满意。可是，我必须坚定自己的想法，于是我说：“我们必须给每个人机会，给别人机会也是给自己机会。如果小雨进步了，我们每个人都出过力。如果小雨进步不了，那么再换选也不迟。”同学们听了我的话，似乎都若有所思，最后大家互相妥协的结果是：让小雨先当代语文课代表，如果他表现不好，就要换掉。小雨可兴奋了，当天就把这个好消息告诉了妈妈。小雨的妈妈不敢懈怠，叮嘱小雨要好好表现。可是没几天，我就收到了各种各样对小雨的投诉，有的说他在上课的时候翘椅子，有的说他英语作业没按时交，有的说他下课总是在走廊里奔跑……我当即打电话给了小雨的妈妈，跟她沟通了小雨表现出来的种种问题，但是我告诉她我并没有打算撤掉小雨，而是希望通过家校的合作，形成一种教育的合力。我跟他妈妈聊了许久，商定了方法，决定实行：当天下午我把小雨叫到办公室，让他把这些投诉做成一张表，贴到床头，当他改掉投诉中的毛病时，就撕掉一张，哪天把所有投诉都斯掉了，他就会成为真正的语文课代表。这件事对小雨的触动很大，一开始，他还是忍不住调皮吵闹，我照例把投诉的纸条交给他，让他带回家贴好。在这段时间里，我几乎天天与小雨的妈妈通电话，交流小雨当天的在校表现。我们双方都赞同暂时不用批评的方式教育，而用督促引导的方式教育。渐渐地，小雨开始注意自己身上的问题，上课的时候他不但能安静地坐定，甚至不再插嘴，养成了举手发言的习惯。下课时，跑着跑着他会猛然停下，嘴里念叨着：“不能跑，不能跑……”，他的作业越来越整洁干净，甚至于主动自学起了他最头疼的英语。终于有一天，他把所有的投诉纸条都勾掉了，他拿着纸条来找我时，满脸的骄傲。第二天，我又去班级里宣布了升小雨为正式的语文课代表，同学们不但没反对，热烈的掌声从一个角落渐渐蔓延到整个班级。大家的认可，让这位原先的皮大王更加努力，期末的时候，他还当上了升旗手。现在，他不仅不再是个让老师头疼的调皮鬼，还成为了老师的好帮手，小雨已经将各种好的习惯内化成一种发自内心的自觉地行为了。
　　这种奇迹，在三（4）班的里悄悄地发生着。对那些行为习惯较差的学生来说，信任可能是最好的鼓励。给予适当的机会，密切家校联系。使学生觉得被期待，被信任。和家长加强沟通力度，让家长接纳老师的教育方法，并利用在家时间配合老师进行教育，这些顽固的天使也会有融化的一天。我觉得，这些调皮的孩子，更像沙漠里的仙人掌，剥开坚硬带刺的外壳，你会看到一颗柔弱的心。<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>");