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　　近一段时间，我校组织了一次学习新师德规范的活动。学后感触颇深。《中小学教师职业道德规范》的上一次修订是在1997年，距今已有十多年。比较两次修订后的条款发现，新版修订从八条缩短成了现在的六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。大致内容没有什么变化，只是将属于教师个体文明素养方面的原三条并为“为人师表”一大项。但这六条，贯穿其中核心和灵魂的是爱”与“责任”，体现了教师的职业特点和对师德的本质要求和时代特征。教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作充满热爱之情，也要对每一个学生充满爱心。
　　作为一名普通的教师，最基本的师德要求是自觉升华服务意识，提高尊重他人的意识，自觉做到理解、关心、信任、爱护、尊重他人，自觉使自己成为一名纪律严、作风实、业务精、业绩优的教师。因此，我认为应该更多地思考如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵，用心培养将来的栋梁之材，以回报家长对孩子、对教师、对教育的期望，尊重家长们迫切希望子女成才的愿望，做一名使人民满意的教师。
　　教师工作的“示范性”和学生所特有的”向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。所以，我们教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”。
　　我觉得作为教师，心中必须要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位，要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。
　　作为教师，对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。
　　那么，教师应该怎样去爱学生呢？
　　爱学生首先就要了解学生。不了解学生，不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化，而且要窥探孩子心灵的奥秘。使每个学生的力量和可能性发挥出来，身心得到全面发展。
　　爱学生必须对学生一视同仁。教师要爱所有的学生，不但要爱聪明、活泼、可爱的学生，更要爱“差生”、“特殊生”、“顽皮捣蛋生”、“一般生”。特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。
　　爱学生还要尊重和信任学生。学生在教师的尊重下学会了自尊，学会了做人。如果教师对学生不尊重、怀疑、讽刺、挖苦，会极大地伤害学生的心灵，挫伤他们的自信心。相反，师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通。这也就是“亲其师、信其道。”从而激发学生学习的积极性和创造性，让学生成为课堂的真正主人。
　　新《中小学师德规范》的这六条，就像是衡量一个老师的新标尺，它时刻鞭策、激励着我们，做一个合格的老师是不容易的，需要真诚无私的奉献，需要无比广阔的胸襟，需要时时处处做表率，更需要不断的充实自己，与时俱进；新《中小学师德规范》更像是一个“完美”的模范老师，让成千上万的普通老师向着榜样的目标为之奋斗，在日常教学活动中时刻提醒自己做好每一个细节，合理处理每一个环节，努力成为一名“合格”的人民教师。只要我们都向着这同一方向共同努力，相信每个老师都能成为学生、家长、同事眼中的“好老师”，真正成为人类灵魂的工程师。<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>");