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　　不久前，大家应该都在抖音上刷到过上海震旦学院女教师xx的授课视频。她在课堂公开论及南京大屠杀人数，称30万人是没有数据支撑的，说到中国历史称“中国历史学家解放之后，乱造了上下五千年，其实没有那么多。事件发生后，校方经过调查核实，给予xx开除处分。她罔顾事实、对历史没有丝毫敬畏之心的言论引起大部分网友的不满和愤怒。

　　但事件并没有就此平息。后又有自媒体上传据称是完整授课视频，并据此认为由于授课内容被故意剪辑，上传视频的学生是卑劣的“告密者”。随后，有人曝光了据称是“告密”学生的个人信息并煽动“人肉网暴”，更有小部分人发帖声援。

　　我们再来看看其他案例。案例一：2020年4月26日，xx大学文学院教师xx，在微博上转发为日本法西斯洗地及赞颂日本法西斯的言辞贴文。案例二：xx，xx财经大学新闻学院教师，在11月27日，用“918”侮辱辽宁男篮，给南京大屠杀洗地辩白。案例三：12月16日晚，xx教师xx在微博发表“我们这一代靖国神社随便去”的亲日言论，并公开支持xx。

　　这些层出不穷的案例背后反映的是一种由来已久的错误社会思潮——历史虚无主义。这些高知分子打着“辩伪”的旗帜，为罪人开脱，抹除民族苦难，妄加揣测，质疑历史真相，其背后映射出的恰恰是当前历史及历史教育的缺失。

　　我们为什么要注重历史教育？从微观角度来说，无论是对民族精神的弘扬和培育，还是对民族精神的认知和改进，历史教育都是一个再好不过的切入点。中国5000多年的历史是中华民族精神的载体，鲁迅曾经说过:“历史上都写着中国的灵魂，指示着将来的命运。”人的素质是历史的产物，又给现实以巨大的影响。正确的历史教育可以让我们树立正确的人生观、价值观和世界观，而且可以通过革命传统教育，培养爱国主义精神，激发大家的民族自尊心和民族自豪感。

　　从宏观角度来说，重视对历史的学习和对历史经验的总结与运用，从中找到前进的正确方向和正确道路，是我们党的一个良好传统，也是我们党领导中国革命、建设、改革不断取得胜利的一个重要原因。习总书记说：“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂”。党的百年奋斗历史清晰表明，重视并善于总结历史经验，是我们党不断实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的一个重要途径，是我们党实现正确领导的一个重要思想方法和工作方法。

　　其重要性可见一斑。历史关乎国家的兴亡、民族的盛衰，因此历史最能体现中华民族精神之所在。那么，在当下，历史教育的现状如何?

　　左边这张图（图略）是2020年5月14日香港特别行政区中学文凭考试（相当于“高考”）历史卷出的一套试题，问是否同意“1900至1945年间，日本为中国带来的利多于弊”。这一问题存在明显偏袒日本的立场，既不符合学术规范，也存在对学生的严重误导。前教协理事xx对此极力辨称：考题设置没有问题。甚至发起问卷调查，得出所谓97%历史科老师反对取消相关题目的结论。

　　而右边这个是日本的历史教科书，书中是没有侵华战争这个概念的，称之为日中战争。对于南京大屠杀更是轻描淡写地一笔带过。我们且不去谈侵略方日本这种试图隐瞒历史的行为，香港作为中国领土不可分割的一部分，在这样的历史教育下，会给孩子们心中种下怎样一颗种子？历史是根基，教育是民族未来，未来失了根基，民族将何存？

　　党的十九届六中全会公报有这样一句话，“勿忘昨天的苦难辉煌，无愧今天的使命担当，不负明天的伟大梦想”。历史是过去的现实，现实是未来的历史。重视历史、研究历史、借鉴历史，可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧。以史为鉴，是为了更好开创未来。

　　今天，站在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点上，在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局相互交织、相互激荡的复杂历史方位和时代背景下，我们青年一代又应该怎么做？

　　“欲知大道，必先为史。”新征程上，要始终坚持唯物史观和正确党史观，要发扬重视并善于总结历史经验的好传统，全面总结党的百年奋斗的重大成就和历史经验，进一步把党的历史学习好、总结好，把党的宝贵经验传承好、发扬好，与历史同步伐、与时代共命运，以史鉴今、以史资政，做到“不畏浮云遮望眼”、“乱云飞渡仍从容”，更加坚定、更加自觉地牢记初心使命、开创美好未来。这才是我们这一代应该做到的！

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