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　　某高校教育训练部全体教师紧紧围绕建设发展目标，坚持“紧密融合、一体发展、学科引领、形成优势”发展定位，积极适应新形势新要求，圆满完成了以教学为中心的各项工作任务，以实际行动践行了扎根献身教育事业的初心使命。在本次“不忘初心、牢记使命”主题教育开展过程中，本人就教师能力素质发展进行了调研并撰写本报告，以期为校区教学科研创新发展提供有力人才支撑提出一些参考建议。
　　一、深刻认识校区创新驱动发展的人才需求，找准能力素质短板差距
　　习近平总书记深刻指出：“创新是第一动力，人才是第一资源。”自明确自身发展定位以来，就进入了新的发展进程，更宏大的发展目标、更高层次的发展平台、更广阔的发展前景既是机遇、又是挑战和考验。建设世界一流大学，需要一流的学科专业、一流的师资队伍来保障和支撑。
　　在调研中发现，面对新任务新挑战，教师队伍中还存在着素质能力上的短板差距，主要表现在思想认识与专业能力两大方面。
　　就思想认识方面而言，有以下几种突出表现：一是发展信心不足、消极懈怠。部分教师在转改后产生心理落差，对新定位下实现升级发展持悲观态度，工作动力减退，工作质量下降。二是安于现状、不思进取。部分教师认为发展龙头是特色优势专业，与基础课程教师关系不大，只要未来招生自己有课上、不掉队就可以了，对提升自身专业素养紧迫感、危机感不强。三是产生畏难情绪，存在等靠思想。部分教师认为向智能装备、数据技术等重点学科专业方向发展，与自己从事专业跨度和差距过大，实现专业转轨从事理工类教学研究意味着从零起步，加上自已年龄偏大，在学习深造方面与年轻教师比没有优势，以后只要服从安排当好配角就可以了。
　　从专业能力方面看，存在以下发展短板：一是教学能力与发展新要求不适应。本学期以来，与本部同步实施教学并轨工作，与以往课程开设相比，并轨后课程数量增多、单门课程课时数减少的特点十分突出，许多教员难以从以往手把手教满堂灌的教学模式中转变，面临着教学内容组织、教学模式创新、教学方法改进等方面的困境，造成教学进度、教学效果受到不同程度的影响，从根本上说，部分教员对未来本科教育教学对象的学习能力、学习需求进行深入思想，对本科教育的教学规律特点还把握不准，函待提升教学能力；二是创新意识与发展新形势不适应。创新是驱动实现新发展的动力引擎，然而，部分教员在原有较封闭的教学科研环境中滋生了因循守旧的惯性和惰性，科技创新意识淡薄，对新时代发展要求、人才培养新需求、事业发展新特点、改革新趋势缺乏深刻认识，对创新理论与实践发展前沿与热点的学习理解、跟踪不主动不及时不深入。三是实践经验积累与发展新面向不适应。由于长期在体系内开展教学科研工作，教师的实践经验积累大多在原有较窄的领域内完成，对工作实践发展缺乏了解，对工作整体规律、特点把握不全面、不系统，与大学更加宽广的服务面向不适应，教学科研缺乏足够实践经验支撑，是教师能力结构中的突出短板。四是发展视野与发展新定位不适应。在原有体制下，对外交往渠道单一，合作广度深度较低，总体上仍处于一种相对封闭的发展模式，在一定程度上造成了教师开放意识不强、发展视野较为狭窄的局限，为发挥区位优势，在新的发展定位上广泛开展校企合作以融合各方优势资源实现创新发展，打造特色优势，从调研掌握情况来看，教员主动走入工作一线、与企业开展科研合作的积极性不高、调动利用外部资源的意识及能力不足，亦成为推动融合创新发展的制约因素。
　　二、准确把握教师能力素质发展制约因素，推进教师成长发展平台建设
　　从制约教师能力素质发展的要素上来看，既有主观因素又有客观因素，既有历史因素又有现实因素，既有自身因素又有环境因素，然而，综合各方面因素来看，优化教师成才环境打造教师成长发展平台，既是全面提升教师教学科研整体能力素质并实现结构性优化的必由之路，又是更具现实可行性的重要抓手。从满足发展需求的教师成长发展环境条件方面来看，其主要因素主要有以下几个方面：
　　第一，校企合作机制不健全。划转以来，对外合作工作进行了积极探索，已经在一些方面取得了显著成效，但总体上仍处于起步阶段，各方面合作机制尚未真正形成，尤其是涉及的基础课程、专业基础课程、法律课程教师参与校校企合作仍基本处于空白状态，对教师积累实践经验、跟进创新发展前沿形成严重掣肘。
　　第二，与本部及院校的对接融合不充分。“紧密融合、一体发展”是党委对发展定位的重要议定，然而，自划转以来，各专业教师与本部对口专业教师的交流合作仍处于空白状态，与此同时，作为新组建的大学的一部分，校区仍未与院校相关专业学术交流平台实现充分对接，教师通过交流合作开拓视野、提升能力的机会十分缺乏，对教师迅速融入和追赶教育发展前沿十分不利。不断增强创新发展的浓厚氛围。
　　第三，加强教学科研基础设施建设，为教师学习提高提供平台支撑，进一步实施鼓励教师深造提升学历层次工作，针对重点发展的学科专业方向，建设科技领先、设施完备、保障充分的实验实训场地，为教师创新有施展才华的平台和空间，提升科研成果转化效能，不断提升教师事业发展的荣誉感、获得感、幸福感。<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>");