document.writeln(""); document.writeln(" "); document.writeln("

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>"); document.writeln(" "); document.writeln(" "); document.writeln("

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>"); document.writeln(""); document.writeln(" "); document.writeln(" "); document.writeln("

该文章免费阅读，以下是该文章的全部内容：<\/span><\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln("

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>"); document.writeln(""); document.writeln(" "); document.writeln("

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>"); document.writeln(""); document.writeln(" "); document.writeln(" "); document.writeln("

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln("

有的人喜欢用左手拿拍子打球，有的人喜欢边听音乐边做作业，有的人喜欢边吃饭边喝饮料，还有人喜欢躲在被窝里看书等等，这些都可以称作人们的习惯。这些习惯有大多数能够被大家认可和接受，但也有很多我们自己不曾察觉的坏习惯正在伤害着周围的人和我们自身。其中最令人头疼和厌恶的莫过于拖沓和迟到的人了。设想为准时赴约，你自己提前好久就已经到达，而当你开始耐心等待，继而心急如焚，打电话催促时你朋友仍在路上悠哉，心中的怒火自然是不言而喻。而在大学之中，这种拖沓、迟到、翘课的现象早已屡见不鲜。记得鲁迅曾说过，浪费别人的时间就等于谋财害命，那么这些大学生无疑是葬送自己的大部分青春年华。那么究竟是什么使得这种现象得以繁衍生生不息呢？

拖沓

首先对于拖沓来说，它主要表述的是我们拖拖拉拉，本来早可以完成的事硬要在最后一刻提交的现象。这个现象的形成有着诸多的原因，主要分为内因和外因。内因来说，一方面与人的性格有关，比如对一个慢性子的人来说，他无论做什么都喜欢慢吞吞的，吃饭要细嚼慢咽，做作业也要拖拖拉拉，在他们心里“凡事都急不得”。另一方面来说，则是他们的心里认识问题和思想认识问题，比如说老师布置要在两周之内交一个论文，这种学生的第一反应，就是还有这么久，不着急；而且如今的大学生的思想有些扭曲，价值观错乱，他们想的不是比较谁先做完，而是谁能在最后时刻力挽狂澜，瞬间“秒杀”作业，因而拖沓就变成了不可避免的事。当然也有外部因素，就是他们处在一个大多数同学都还没做这个作业的背景之下，心中便免不了有了懈怠，放任的消极情绪，这种情绪的兹生，甚至会使该同学放弃做作业的打算，只想着等别人做完之后拿来借鉴一下了事。于是时间就在这种相互等待的过程中消耗掉了，拖沓的习惯也在无形中形成了。还有一点原因主要是如今的大学生内源性动机不足，越来越缺乏独立自主性，对他人、网络依赖性增强的结果。还有一种比较特殊的人，那就是完美主义者，他们凡事都想面面俱到，精益求精，因此这种人很有可能在老师一布置作业之后就去做，但总是会不断的去改动、变化，直到最后一刻仍旧是极不满意的交上去。处在以上环境因素中的人，总会在不知不觉中形成拖沓的习惯，接着他们的观念行为又影响着周围的人，使更多的人陷入这个恶性循环之中。
要想消除拖沓的习惯，从内部来说，学生首先的端正自己的态度，对老师布置的作业有一个正确的认识，要摒除自身内部的不良因素的影响，要给自己留充足的时间，去努力把任务完善，而不是一拖再拖，总想着还有时间结果要交的时候手忙脚乱草草了事。针对这种情况，也要尽量控制外部因素对人的影响，比如老师可以加大这次作业所占分数的比重，强调它的重要性，以此引起学生的重视，使他们积极投入到这种事上来。此外，学生也要增强自己的内源性动机，培养自己的独立自主性，减少依赖，尤其是对网络的依赖，这是对他人思想的“间接copy”，我们都知道百度上几乎什么都可以查到，因此这也成了学生能够拖沓的资本。所以老师应强调不能只在网上摘抄复制下来，要写出自己的新意。当别人在网上搜索的比自己写的还要好时，就会打击这部分学生的积极性，这也是导致依赖性的主要原因。

翘课

翘课应该是学生的“专用名词”了，在大学中这种现象更是屡见不鲜。甚至李嘉诚之前还说过“不逃课的学生不是好学生”之类的话，反省自身，我们可以发现翘课现象主要是学生外源性动机不足的结果，这种课不能引起人们的积极关注，学生所逃的课与这节课的重要程度和老师讲的好坏有关，老师讲得不好，则学生上课不感兴趣，久而久之，学生就会在课堂上开小差和其他人说话，再渐渐地就觉得这种课不来也没什么，所以就果断的翘掉。大学中流传着一句话“必修课选逃，选修课必逃 ”，由此可以看出大多数人所逃的课都是一些公选课，这就直接导致学生外源性动机不足，俗话说“没有压力，没有动力”。这种课基本都不考试，也就平时布置几次作业，期末交个小论文，比较容易应付，基本不会挂科，学生就没什么压力，自然学习这门课的动力也就不足了。翘课也与学生的内源性动机不足直接相关，上课相对比较自由，很多学生心猿意马，缺乏自制力，于是就渐渐的升起了翘课的念头。当然这也与有些老师“太过人性化”有关。老师的这种听之任之的行为在无意中强化了学生的翘课行为，学生不来，老师也不监督，这种正强化的作用助长了学生逃课的野心。翘课者的另一种诱因则是学生已经习得性无助，专业课次次考差，上课越来越难懂，作业每次都不会做，久而久之，该生就丧失了积极学习的动力，这样渐渐的学生就会变得沉沦堕落，一次次的翘课无疑会使他们的人生又离沼泽更近了一步。
对于这种现象的消除，学生和老师要做共同的努力。从内部因素来说，学生首先应该思考自己大学中到底学什么，端正自己的态度，不要随意的翘课，须知有些东西并不像他看上去那样没用，就像文化修养一样，吸收了之后不能立刻见效，但却能在不知不觉中显现出来。从外部因素来说，老师要使自己所教授的知识变得丰富生动，激发学生的兴趣，显得尤为重要。而且为了增加学生的外源性动机，老师每节课都应该实行签到制，隔一段时间做一次小测验，给学生压力，使学生能够积极到堂，帮他们改掉懒散的习惯，当然也得所教的必有可听之处，否则到堂的不过是一具具“身在曹营心在汉”的躯壳罢了。

迟到

对迟到而言，内部因素是学生自由懒散、不着急的态度，从外部来说，是缺乏惩罚、老师听之任之的结果，由于字数有限在此就不赘述了。
希望这种习惯能够早日消除，使大学的学习回归到正规。

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>");