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　　摘要：随着物质生活水平的提高，人们对身体健康问题愈加关注。特别是全民健身概念的提出，让体育活动开始从娃娃抓起。幼儿园体育活动类型也越来越多样，在幼儿的心理素质发展、体质锻炼等各方面发挥着重要的作用。
　　关键词：体育活动；幼儿；心理素质；重要性
　　一、幼儿体育活动的基本概念
　　目前有关幼儿体育活动的概念并没有标准化的定义。普遍被教育者接受的一种认识为“通过将体育项目中的跑、跳、投、钻爬、攀登等内容，加入到幼儿体育活动中去。”通过幼儿体育活动，可以让幼儿对基础的动作技能做到了解和把握，提高幼儿的体质、心理素质和肢体协调性。有关幼儿体育活动的相关书籍，目前市面上很多。常用的教材为2010年5月下旬xxx出版社出版的《幼儿体育》一书，里面有幼儿体育项目12套，成为了很多幼儿园教师的辅助教材。
　　二、幼儿心理素质的基本内容
　　幼儿的年龄相对较少，心理素质方面发育还不够全面。特别是3-6岁的幼儿，正是心理素质培育的最佳时期。这一时期的幼儿可以参与到适度的活动中来，并通过肢体接触、色彩、画面等产生对事物的认识，更易于接受新鲜的知识的引导。幼儿拥有健康的心理素质，可以让幼儿受益一生，为幼儿拥有一个更加快乐、健康的童年构建良好的保障。正确的幼儿心理素质应当包括勇敢、乐观、开朗、善良等等。这些优良的心理素质内容也是教师对幼儿的培育重点。
　　三、体育活动对幼儿心理素质的重要性
　　体育活动可以培养幼儿不畏困难，越挫越勇的精神。幼儿体育活动中，会有一些考验勇气的项目。例如走平衡木、跳高、跳远等。在面对这些项目的时候，幼儿会不自觉的出现恐惧心理，不愿意尝试。教师通过鼓励、示范的作用反复引导幼儿，渐渐让幼儿打开心理的恐惧防线，勇敢的进行尝试。教师及时给予表扬和肯定。这个过程中，幼儿们互相竞争谁走的快，谁跳的高，潜移默化中，还培养了孩子们的竞争意识，让幼儿不断接受新的挑战，对困难的态度由原来的逃避，转变为勇敢，不畏惧。
　　体育活动可以培养幼儿自信乐观的生活态度。在体育活动中，幼儿面对一些体育活动会出现失误，也会表现优异。当幼儿顺利完成一项活动时，教师及时的表扬，让幼儿拥有成就感与自信。而当失误时，教师及时的鼓励，又让他们重拾自信，越发勇敢。在这样的教育氛围下，幼儿逐渐形成一种乐观自信的生活态度。一些幼儿可能出现不愿意说话的情况，通过加入一些互动的体育游戏，例如“老鹰抓小鸡”，他们也渐渐的开始有了更多的笑容，也愿意融入体育游戏中来。体育活动中的快乐、互动，拉近了幼儿们之间的关系，让其更加乐观开朗。
　　体育活动可以培养幼儿的集团主义意识。很多幼儿体育活动，都不可能一个人来完成，必须要两个或两个以上组成一个团队来共同完成。例如跑步接力游戏，最后决定分数和名词的依据是团队的合作默契程度。幼儿们在家里受到家长的百般呵护，自私自利的意识比较强。一开始可能并不会明白集体存在的意义，但随着几次体育活动的参与，分数的落后，让他们渐渐意识到自己优秀是不可以的，还要带动整个集体，发挥集体的力量，才能取得最后的胜利。
　　结论
　　总而言之，体育活动对幼儿心理素质的重要性是显而易见的。体育活动越来越被幼儿园重视，这对幼儿体育教师的教学水平有了更高的要求。当前，幼儿教师要不断完善自身的教育水平，创新体育活动的内容，保证体育活动内容的丰富性、趣味性，提高幼儿的参与积极性。同时，体育活动中，教师要做好监督管理工作，对幼儿错误的行为及时做出纠正，才能真正发挥体育活动寓教于乐的目的。

　　参考文献
　　[1]xxx.体育活动发展3~6岁幼儿亲社会行为的理论与实践研究[D].xx师范大学,2012.
　　[2]xxx.学龄前儿童在园体育活动的现状调查研究[D].xx师范大学,2018.
　　[3xxx,xxx.幼儿体育概念辨析[J].xx体育学院学报,2017,2901:26-30.

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