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    古人曰：“师者，传业授道解惑也。”作为天底下最阳光的职业——教师，我们最首要的职责就是为学生传授知识，解答学生们的疑惑，以为其增长知识引航。同时还要承担起教育学生如何做人的重任。正所谓教书育人，是教师的基本职责，更是教师之己任。何为教书育人，其对教师素质的要求以及教育学生的方法，我个人有自己粗浅的认识。
    一、何为教书育人
    教书育人，从字面上看可分为“教书”和“育人”两个部分，即为传授知识，培育学生。现在被普遍理解为教师在传授专业知识的同时，要以自身的道德修养、行为举止和人格魅力，言传身教，引导学生寻找生命的意义，并教育他们要实现人生应有的价值追求，要塑造好自身完美的人格。教书育人既是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作，它既是对教师的要求也是教师为之探求的目标。
    二、教师应具备的素质
    教书育人，说起来容易做起来难，尤其是教书容易，育人难。总有一种误解，认为体育教师只要锻炼好学生的体魄即可，育人的责任要相对减轻许多，可以由主科老师担当。但是，我认为既然是作为老师，不管其教授的是什么科目，他都应该承担起育人的重担，只有这样他才是一名合格的教师，才无愧于教师的称号。我个人认为要想做到“教书育人”，教师应该具备以下几方面的素质。
    （一）敬业精神
    教师是个崇高的职业，之所以崇高，是因为其担当着教育学生之重任。都说孩子的第一任老师是父母，他可以从父母的身上学习知识技能，了解社会并学习如何做人。然而当其开始过上集体生活，进行系统的学习，他的人生观、价值观的形成就主要依靠教师来引导。教师对待工作是否认真负责，是否兢兢业业，其态度将对学生产生直接的影响。这体现的不仅是教师的敬业，更多体现的是一种责任。为学生从小树立起一种责任意识，对其一生的发展将发挥重要的作用。许多教师的敬业精神，会让家长为之感动，为之将孩子交付与他所产生的信任；会让学生为之钦佩，为之不努力学习而感到惭愧。这使得教师的“春蚕至死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”得到充分的诠释。
    （二）为人师表
    教师应该时刻为学生起到表率作用，其的一言一行都将对学生产生很大的影响。学生的模仿能力是与生俱来的，好的榜样会为其起到示范作用，反之也会起到不良的诱导。因此，教师的“示范性”，加之学生所特有的“向师性”，使得教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求教师要具备高尚的品格和良好的个人修养。要想真正做到为人师表，就要不断地提高自身的素质，从小事做起，率先垂范。作为一名体育教师，我在教授学生体育技能技巧的同时，不断地培养学生勇于克服困难，勇于创新的精神。并在教学的过程中，经常是从自我做起，为学生起到引领示范作用，使得同学们感觉到体育课不仅是玩耍和放松的课程，更是塑造自身修养，提高本领技能的殿堂。我经常牢记教师的使命，将“以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人”作为自己的座右铭，时刻警示自己勿忘教师的使命。我想，只有这样从点滴做起，才能让教书育人落到实处，让学生充分体会到“亲其师，信其道”，进而“乐其道”的真正含义。
    （三）专业技能
    教师不光要具有高尚的品格和良好的个人修养，还要用丰富的专业知识和灵活多变的技能感染并吸引学生关注的目光。只有不断地激发学生们的兴趣爱好，让他们把学习当成乐趣而不是负担，才能更好的让他们学在其中并乐在其中，才能更好的发挥学生的聪明才智。这就要求教师要不断地加强学习，不断地提高，不光要从书本上学习，更要从学生们的身上学习，只有不断地深入了解学生们的思想动态及他们身上优秀的学习方法及思维方式，相互取长补短，教师才能更多的融入学生的行列。正所谓《礼记·学记》中言：“虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”即只有不断地教学相长，才能在使得学生进步的同时，教师自身的能力水平也得到相应提高。这种相互推进，相辅相成在教学中应用是大有裨益的。
    三、教育学生的方法
    目前的学生大多是独生子女，娇蛮任性，娇生惯养的居多，因此加强对学生的教育，尤其是教育学生如何做人，应该是教师们认真思考的问题，我认为只有运用正确的教育方法，才能使得学生因循善诱，向着教师期待的方向发展，因此，教育方法的选择显得尤为重要。
    （一）与学生为友
    在我的教学生涯中，虽然我比学生年长许多，年龄基本与其父母相仿，但是我始终将学生当成自己的朋友来相处，仍然努力地与他们为友，这样做的目的就是减少彼此之间的代沟，增近彼此之间的距离，使得相互理解、相互支持的程度加深。我的这一方法还是十分奏效的，学生们遇到什么事情都喜欢找我倾诉，这使得我能很好的了解学生的心理动态，对于正确的想法我会给予支持，对于偏激或错误的思想我则采用合适的方法予以纠正，这样使得学生们的思想可以始终沿着正确的轨道航行，使得他们可以健康茁壮的成长。而我也因此获得了学生的雅称“知心郎”。
    （二）因材施教
    学生的性格各不相同，因此只采用单一的方法进行说教是肯定行不通的，为了掌握更多的沟通技巧以及了解学生的心理，我在课余时间阅读了大量的书籍，有好的方法就在实践中得以应用。同时，我采用赏识教育，对同学们做得好的事情给予及时地肯定和鼓励；有的同学犯错误了，我也不会采取严厉说教的方式对待，只是通过举事例讲道理的方式耐心的劝导；对于很淘的孩子，我就会抓住他的特点，鼓励其在淘中学到知识，培养他的创新和勇于探索的精神。通过我的这一教育方式，许多同学不仅在我所教授的体育课上有所成绩，在其他学科的学习上也成绩斐然。看到同学们的点滴进步，以及所取得的优异成绩，作为老师我真是感到由衷的高兴和欣慰。
    （三）循序渐进
    教育是门学问，也是个大工程。要想教育好学生，急躁的情绪要杜绝。教育学生如何做人，如何成才，如何学习要循序渐进，步步为营。我觉得教师不应该只关注于学生的学习成绩，更应该关心学生的品格。我曾看过这样的报道：有名学习成绩非常好的学生，因心态不好，承受不了失败的打击，在毕业后找不到合适的工作而跳楼。我觉得这是教育的悲哀，是应试教育的苦果。我觉得学生只有做好了人，其智慧才能得以充分的发挥而成为祖国的栋梁，如果只是有学识而心理不健康，那么即使学问再高，也无法成才。所以我觉得教师更应该重视对学生“德”的培养，这对人的一生是至关重要的。然而，学生做人的教育单靠老师是不够的，家庭乃至社会对于学生的品格塑造都会给予相当程度的影响，因此这项培养教育学生的工作应该是在潜移默化中进行的，是需要过程和耐心的。我相信，只要持之以恒、循序渐进的对学生进行教育和引导，一定可以培养出德智体全面发展的优秀学生。
    教师这个神圣的称谓，给予教师崇高荣誉的同时也给予了其重大的责任和压力。教书育人，其内涵丰富，博大精深，因此，要想无愧于这个岗位，就要做好教书和育人两方面的工作，要不断地提高自身修养，培养自己高尚的师德。教书育人，这不光是简单的说服教育，而是一种精神的体现，一份责任的体现，更是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。就让我们为了培育出更多祖国的栋梁，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！也为实现自身的理想，深刻了解教书育人的内涵，为之不懈的努力和奋斗终身吧！

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