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　　要着力解决“准备不到位”的问题
　　深入开展调查研究，把准官兵思想脉搏，是增强教育实效的基本要求。但是，在组织教育的过程中，有的团单位政治机关总认为身在一线，离基层官兵最近，最了解基层官兵的所思所想，却对深入细致的调查准备重视不够，影响了教育准备的实际效果。解决这一问题，必须把握好三个基本环节。
　　一是透彻分析官兵思想。部队官兵来自于社会的各个领域和阶层，他们的思想必然会随着社会发展的脉搏而跳动，呈现多样性、复杂性和动态性的趋势和特点。这就要求政治机关一定要转变作风，切实根据本单位的实际情况，把不同类型、不同专业、不同层次人员的思想底数摸准，把社会家庭对官兵的影响因素搞清，把官兵的思想、心理、行为方式的特点规律理透，注重从偶然的表象中发现官兵的思想问题，从个别现象中发现带倾向性的问题，从而牢牢把握住官兵的思想脉搏。
　　二是合理确定教育内容。教育内容的确定，应该以教育人、培养人为基本出发点和落脚点。应突出社会公德和职业道德教育，讲清立身做人的基本道理，提高官兵打赢未来战争和参与社会竞争的能力；要贴近官兵思想实际，努力解决实际问题，满足官兵的实际需求；要紧扣部队现实需要，切实为改造新世纪新阶段的历史使命，做好军事实战准备圆满完成各项工作任务，提供强大的精神动力。
　　三要认真开好教育准备会。团单位政治机关要以官兵的现实思想问题为依据，认真组织教育准备会。对教育的目的要求，组织方式，需要解决的具体问题都要做出明确，对教育中需要重点讲清的基本道理，准备开展的配合活动都要讲明白，对教育的讨论，补课，检查，考评等要有安排，对以前教育存在的问题都要点到位，并提出改进要求。
　　要着力解决“唱独角戏”的问题
　　政治教育只靠政治机关政工干部登台，仅限部队内部唱戏的组织方式，效果肯定有限。解决这一问题，必须盘活种类资源，形成教育合力。
　　一是要改变教育政工干部“专利”的现象。形成人人搞教育的格局，领导干部不仅要议教育，抓教育，还要示范授课，这既是领导者的责任，也是一种需要的导向。政治干部要当主讲，包括政治机关的干部也要适当承担相应内容的教育，这既是种类优势的充分利用和发挥，也是良好的传帮带。要动员军事、业务干部走上讲台，担负起开展教育的应有责任。要积极发动群众，开展群众性的自我教育活动，把讲评，谈心融入教育之中，把思想教育融入生活中。
　　二是要充分利用各类资源，自觉实现与社会的有效链接。要让官兵在社会变革的大环境中得到熏陶和教益，到社会发展的文明成果中汲取营养，到红色教育基地中接受心灵的洗礼；要请有成就的复转军人讲军营生活对人生的重大影响，请起家学者讲形势，请地方司法机关进行法律教育，开展法律服务，解决官兵涉法问题；要利用地方优势资源，形成“大教育”的格局。
　　三是要能力合作，为干部学习备课提供良好的条件。团单位机关要在政治工作信息网络的日常维护，功能拓展、内容更新上形成合力，在组织备课交流上实现资源共享；要发挥好“党支部之家”的作用，为干部学习、备课提供必要场所；要把干部从要分离开训练场，要牺牲业余或休息时间备课的困境中解脱出来，为学习备课提供时间保障。
　　要着力解决“一锅煮”的问题
　　不管对象，统一施教，缺乏教育的针对性和适应性，是一些团单位机关开展政治教育经常出现的问题。解决这一问题，必满足不同对象的不同需求，因人施教。
　　一是要体现教育的层次性。部队是由军官、士官、义务兵组成。三者之间的差异十分明显，干部可以团单位为单位集中组织，采取组织生活的方式实施教育，一个阶段集中解决一两个重点问题：士官可以营为单位集中组织，以军官、士官“结对子”等主要方式实施教育；义务兵采取以连为单位集中为主，以大量的经常性思想工作为辅的方法。
　　二是要增强教育的针对性。必须始终紧紧抓住强化军魂意识和培育战斗精神这一系列。在教育内容上有侧重。军官应侧重坚定政治信念和立足军营，扎根基层，建功立业以及强化牺牲精神等内容的教育；士官侧重提高素质，准确摆位，岗位成才，发挥作用等内容的教育；兵突出强化命令意识，安心服役，尽好义务，做人做事，成长进步等内容的教育。
　　三是要增强教育灵活性。人与人接受能力差异很大，必须灵活运用不同教育方法。对于接受能力强的同志要提高要求，加大分量，注重引导；对于接受慢的同志，要耐心下来“开小灶”，给予“特殊指导”；对于文化基础薄弱的同志，还应帮助人与人之间实习文化。
　　要着力解决“事理不一致”的问题
　　事实胜于雄辩，身教重于言教。教育的环境和教育者的形象直接影响教育的效果，然而，在部队生活中，常常存在一些“事理不一致”的现象，给官兵思想带来了不良影响。解决这一问题，至少应从三个方面入手。
　　一是切实帮助官兵辩证看待社会环境。在教育中，政治机关不能回避现实问题，要敢讲大道理，实道理，通过社会发展的回顾与展望，强化官兵对党和政府的信赖；通过问题辨析，帮助官兵认清社会主流，辩证看待社会现实，增强自身免疫力，减少社会负面因素对政治教育的影响。
　　二是努力营造和谐的军营内部环境。环境是教育的土壤，良好的内部环境是增强教育效果的基础。在教育中，必须尊重官兵的主人翁地位，切实关心和解决他们的实际困难；坚持公道办事，正派用人，合理处理关乎官兵切身利益的种类问题，不断加强部队的风气建设：倡导和开展“思想、学习、工作、生活”互助生活，以良好的军营内部环境来凝聚军心。
　　三是切实强化教育者良好的自身形象。喊破嗓子不如做出样子。要强化对教育者的学习培训，不断提高其能力素质；要经常告诫教育者，坚持严于律已，清正廉洁：要坚持原则，大力表彰和宣传教育的先进分子，让形象不好的人远离讲台。
　　要着力解决“绩效难确定”的问题
　　政治教育的效果怎么样，很难用量化的指标来衡量。这也是制约团单位政治教育质量的一个重要因素。解决这一问题，应把握好两个方面。
　　一方面，端正教育指导思想。摒弃单纯任务观念，把教育的着力点始终放在培养现代军人上，放在集中精力发现和解决问题上，克服畏难情绪，把上级要求与部队实际有机结合起来。强化服务意识，紧紧围绕部队中心工作组织教育，切实服务于当前军事XXX准备的大局。
　　另一方面，建立科学的教育评价机制。看到政治教育在思想政治建设中的地位作用，合理估计教育效果。既不应把工作中的一切成就归功于政治教育，也不能一出问题就指责政治教育没搞好。认识到教育是潜移默化，不断渗透提升的过程，必须精耕细作，需要下细功夫，深功夫，长功夫，和把政治教育放到社会大环境中去比较，既要看进步幅度，又要横看整体水平，既要看精神面貌，还要看完成任务，既要看教育内容的落实，还要看思想素质的提高。因此，我们只有以科学的态度，合理评估政治教育的实际效果，才能确保教育的真正落实。<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>");