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　　以前，发现几张旧纸不够写，于是用很多废本子的剩页再装订在一起，组合成一个新本子。新本子有了，厚本子有了，可是本子的封面和封底就难找了，因为都是几十张即将成为废纸的纸张组合的，所有的封面都已经用过、封底都已摩擦得不像样了，封面不能再用了，封底实在不想用了，毕竟他们都已成了废纸。凡事包在中间一点的，甚至更里面一点的，略显新一些。
　　所以行军过程中，老人和小孩都走中间，以利于得到保护。今期，我校打破原来的常规依次按年级班序排班，而是初三年级居顶楼教室，初二年级占底楼教室，中间楼层教室安排初一年级，初一年级受到特别保护，因为他们刚从小学升上来，幼小的心灵需要慰藉。
　　旧本子去旧存新，是为了节约纸张，节约成本，节约一棵树，节约一片森林，还自然常青。老人和小孩走中间，是一种本能的怜悯，也是为了保存有生力量，是人的本能反应。教室编排是出于一种不一样的选择，是人的一种智力活动。但这些，都用一个共同的特点，那就是眷顾弱小者。
　　回过头来，看看今天的同学们是如何处理旧本子的，一个劲地往垃圾堆里扔，这似乎已经成为一种常态。旧本子就成了真正的弱小者，纸张成了弱小者，大树成了弱小者，及至森林也成了弱小者。但都要明白一个道理：都是从弱小变强大的，没有弱小，就没有强大。
　　在这纷繁复杂的时代里，浪费随处可见，节约几乎成了一种奢侈。但是，还是有让人感动的时候。最近，一个同学的举动，深深地打动了我。那个同学走近我的办公室，问道：“老师，听说我们学校有一位老师有一台大订书机，你知道吗？”我说：“当然知道啊！”顺及我搬出了大订书机。同学递给我“一本书”，接过手一看，不是书，而是两个笔记本，四线三格的英语笔记本，两本叠在一起的。同学说：“我们英语老师叫我们找一个厚一点的笔记本记英语笔记。可是我没有厚笔记本，就用这两个薄笔记本订在一起，请老师帮我装订一下！谢谢！”
　　当时可把我震住了，他狠心撕掉了一个笔记本的封底，又撕掉了另一个笔记本的封面，刚好让新组成的厚笔记本仍然有一个封面和一个封底，运用自如。以往，我也给不少同学订过书，都是由于脱页较多，才拿来找我装订的。只是今天这位同学的装订别出心裁，至少说在全班几十名同学当中，他是动了脑筋的，相信他的英语笔记会记得不错，并能取得理想的成绩。
　　凡是爱学习、会学习的人，一般都爱记笔记，而且善于记笔记，他们的笔记有时还可以当自编教材用。记得年少时，我的同桌精心整理了一本英语笔记，图文并茂，特别惹人喜爱，被另一个同学借去了。不知为啥，那个同学暂时未来学校，可把我的同桌急坏了，他那可爱的英语笔记就要为此拜别，他怎能舍得呢！花了精力是小事，关键是她伴我走过了艰难的初中英语生活，度过了英语词汇、语法一个个的艰难险阻。后来我的同桌找其他同学四处打听，几经周折，终于要回了那个心爱的英语笔记本，而且还被转抄、复印多次，直至上了师范，我都还在用她为人效力。而今，工作十六年了，可是我的那个英语笔记本还是完好无损地保存着。她有时不时地鼓励着我：好记性不如烂笔头，请珍惜自己留下的每一个足迹，那将是你明天美好的回忆！
　　在这知识爆炸的年代，我已经落伍很远了，因为我不是一个很会学习的人，但我一直在朝着这个方向努力！今天的两个英语笔记本重新组合，让我不得不敬佩合作的力量！合作是金。合作双赢。合作就得有所割舍。各自舍掉一些固执，互相参照。各自舍掉一些偏执，走进对方。各自舍掉一些利益，平等互惠。亲密合作，无间合作。
　　教与学，何尝不是一个亲密合作、无间合作的过程呢？师生心心相印，教学双边合。譬如，前边谈到的弱小纸张组合成大本子、厚本子，厚积薄发。越是弱小的越要合作，小组建设就是一个很好的办法,小组学习比翼发展，合作学习共同进步。
　　教育重在启发，学会被感动，启而不发，师之匮乏，发而不启，生之多艰。
　　学习贵在方法，学会记笔记，善用笔记，珍惜笔记，留下足迹，永不后悔！
　　最后，请以智慧为源泉，为有力合作而干杯！

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