document.writeln(""); document.writeln(" "); document.writeln("

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>"); document.writeln(" "); document.writeln(" "); document.writeln("

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>"); document.writeln(""); document.writeln(" "); document.writeln(" "); document.writeln("

该文章免费阅读，以下是该文章的全部内容：<\/span><\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln("

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>"); document.writeln(""); document.writeln(" "); document.writeln("

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>"); document.writeln(""); document.writeln(" "); document.writeln(" "); document.writeln("

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln("

    2010—2011学年度，xx镇中心学校在县教育局领导的支持下，依靠全体教师的激情投入和共同努力，取得了丰硕的成果，获得中考全县第二的好成绩，创下了近10年以来的最佳。成绩的取得，得益于科学的办学理念，精细化的教学教研管理，特色化的学科活动和人文化的教育教学环境。我们的具体做法是：
    一、凭借课改春风，用科学的理念引领学校发展
    俗话说：“向管理要效益，向管理要质量。”xx镇中心学校能够永葆青春活力，办学效益能够得到父老乡亲的肯定，在于学校科学规划、科学把脉，确立了“建一流教师队伍，育合格加特长学生，创一流教育教学质量”的办学理念。
    新课改实施以后，我们重新审视、反思学校办学质量差的原因，我们发现我校教育的滞后，主要是源于学校管理的落后，源于教师观念的陈旧和学生学习方式的单一。找准了问题的症结，我校便结合自身的实际，组织广大教师认真学习新课程理念，走进新课程，实施新课程，反思、探讨新课程改革的实效性，以真正实现用课改新理念来促进学生发展，用课改新理念来转变教师的教学观和学生的学习观。
    从2004年开始，面对学校教学质量偏差的现状，学校领导班子就多方调研，带头抓管理，带头学理念，确立了“三年一小步，九年一大步”的跨越式发展目标，即教学成果奖从无到有，从低到高。功夫不负有心人，2004——2006年连续三年我校都获得了教学成果三等奖；2007——2010年，有三年获得教学成果二等奖；2011年，是我校跨越式发展的第三步，我校终于取得了全校师生期盼以久的好成绩。
    二、立足校情抓研训，让校本教研绽放五彩之花
    新一轮课程改革要求教师在教中学，在学中研，与新课程改革一起成长。这为学校的校本教研提供了铺路石，为学校的校本教研定下了基调。俗话说，“它山之石，可以攻玉。”针对过去学校“重教轻研”的传统校本教研模式，结合新课程理念关于校本教研的探讨，我校确定了“教后研，研后再教，教与研二位一体”的教研新模式。在这一思想的指导下，学校教导处牵头，组织了“教导处——教研组——备课组”三级教研机构，负责组织推动校本教研的开展。通过“三个一”展示、“研训活动”、 “课堂推优”、“优质课评选”、“联校教研”以及“推门听课制”、“集体备课日”、 “教学反思周” 、“心得体会月”、“教研成果年”等活动形式来突出精细化管理。活动中注重落实，及时对活动进行评价激励，并纳入绩效考核，以激发教师激情，叩开学生心扉，从而真正实现让学生在快乐中学习，在快乐中成长；让教师激情满怀，乐此不疲；让校本教研香飘满堂，硕果累累。
    “三个一”展示是我校校本教研的重要组成部分。学校教导处负责组织实施，要求在校教师每学期上一节研究课，提供一个典型教学案例，撰写一篇高质量的教后反思，学期末整理成册；外出学习的教师回校后讲一节高质量的示范课，上交一份教学反思和一份经验材料，传播课改新理念；参加教研组活动的教师在活动中讲一节课，说一节课，评一节课。通过学、研、讲、思、评，不断转变教师的教学理念、教学方式，不断提高教师的教学水平。例如，我校理化组梁遗志老师，从数学学科转型到物理学科教学以后，对物理专业知识不熟，对新课程理念理解不深刻，导致课堂教学与新课程理念背道而驰，校领导和教研室领导听课后都不满意。为帮助梁遗志老师快速适应新角色，接受新理念，成为物理学科独当一面的教学能手，教导处通过“三个一”活动，为梁遗志安排专门的指导教师。从新课标理念的学习到课堂教学的设计，从教师教学方式的转变到教学反思的撰写，从讲课环节到说课环节，指导教师手把手的教，短短一年时间，梁遗志老师迅速成为我校的物理教学骨干。县教研员到我校指导检查教学工作，对梁遗志老师的课堂教学水平的提高惊诧不已，并当即给予了极高的评价。2008——2011年，梁遗志老师连续担任我校九年级教学工作，三年他都获得了县教学成果奖。梁遗志老师快速成长的成功经历，充分证实了我校“三个一”展示活动的实效性。通过“三个一”展示活动，有效地提高了我校教师的课堂教学水平，仅近三年来，就先后有3名教师在市级优质课评比中获奖，有10名教师在县级优质课评比中获奖。连续6年，我校每年都有10余名教师获县教学教研成果奖。
    “常规落实”是我校校本教研的核心。学校坚持教导处常规抽查制度和教研组常规月查制度，要求教师的备课必须体现三维目标，必须有教师的具体教法和学法指导，教师的上课必须精讲多练，一节课最多讲25分钟，学生练习时间要保证在20分钟。评课活动必须围绕“如何培养学生的自主、合作、探究性学习能力”开展，必须围绕“如何由教知识向培养能力、掌握方法转变”等等来开展。每周五是教导处的常规抽查时间，教导处随机抽查学科、年级、班级教师的教案（主查三维目标、教法与学法指导），抽查教师的作业批改情况，抽查教师的集体备课情况和试题评讲情况等等。
    “教研成果”是我校校本教研的终极目标。教导处要求每位教师每年至少积累一篇教研成果，可以是论文，也可以是教学案例、教学设计、教学反思、课题结题；可以是传统课堂教学方面的，也可以是电化教学方面的；学期末教导处组织评比，并汇编成优秀成果集。对正规刊物上发表的教育教学论文、教学案例等教研成果，学校实行奖励。仅2010年，我校就xxx等6名教师的课题在县市级结题，xxx等3名教师的论文在国家级刊物《语文教学研究》上发表，xxx等12名教师的论文、案例、课件在省级获奖，在《中小学实验技术与装备》、《中学生学习报》、《新课程》等刊物上发表。一年中全校共有98篇文章在国家、省、市、县级发表或获奖。2011年我校的教研论文突破百篇大关，总计达到了105篇，其中国家和省级成果大幅提升，占成果总数的60%以上。
    为了避免教师另起炉灶，临时抱佛脚，学校教导处牵头，组织教师强化平时积累，注重活动引导，真正让教师写出自己的切身体会。通过全县研训活动、校内课堂推优活动、校内优质课引领和评选活动、校际间的联校教研活动等多渠道来提高教师的认识，提高教师的能力。校内优质课引领活动、校内课堂推优活动、校际间的联校教研活动是2011年春我校校本教研的新举措，校内优质课引领活动全部由市县级优质课教师担任主讲，旨在为其他教师引路，活动中提出一至二个闪光点供广大教师学习借鉴。校内课堂推优活动的目的是消化优质课教师的经验，培养我校的中青年骨干教师，活动采取教师反复讲、反复评、举一反三的方式，要求参讲教师至少同课讲三节，教学设计中要体现教师教学行为方式的变化。
    “五星教师”的评选是我校校本教研的活化石。“五星”即关爱学生星、质量领先星、教研成果星、团结协作星、遵规守纪星。“五星教师”的评选彰显了我校在新课改中教师角色的转变、教学观念的转变，体现了我校教师在素质教育舞台上的新形象。“五星”级教师的评选活动每学年举行一次，每年暑假第二轮集训时与绩效考核、聘任制考核同步进行，评选结果向社会各界公开，并作为各种表彰、奖励、年度考核、教师聘任、骨干教师、学科带头人、名教师评选的重要依据。其内容涵盖教师师德、教学质量、关爱学生、教研成果、遵纪守法的方方面面，极大地调动了教师的积极性，规避了许多负面效应，涌现出了一大批先进典型。如，我校教师郑宇、吴克忠、张德胜等老师经常关心八（4）班智障学生蔡发昭，帮助他解决生活中的实际困难；罗明奎老师两年内积累成果74项；2010年中考九年级教师梁遗志、张德胜等5人突破性地获得县教学成果一等奖，另有7位教师获二、三等奖；连续两年，九年级所有学科名次全部位居全县前八名。
    通过以上这些行之有效的活动，教师的教学研究水平提高了，教师的课改理念得到了有效的检验。
    三、以活动为载体，为学生搭建展示才华的舞台
    课堂是学生的舞台，“把课堂还给学生，让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”，这是课堂教学的目标之一。用快乐打造高效课堂，用爱心浇灌未来之花，借活动课彰显我校特色，这是我校的办学理念。
    多年来，我校始终坚持规范化的课程管理，坚持活动课的特色。我校的活动课程开设课时充足，形式多样，特色明显，体现了德育教育、兴趣培养和特长展现。为此，学校开设了体育、音乐、美术和信息技术课程，开设了劳动课、社会实践课、班会团会课、写字课和阅读课，还有周六晨会和周一国旗下讲话。主要特色体现在以下方面：
    一是突出德育教育。每周利用班团活动课对学生进行心理健康教育和习惯养成教育；利用升国旗活动对学生进行爱国主义教育，利用周六的晨会对学生进行安全教育，利用班会对学生进行德育教育。学期末学校政教处认真组织学生的操行评定，评比“优秀班干部”、“三好学生”、“模范团员”、“优秀学生会干部”活动和家长评学生、家长评学校、学生评老师活动，收到了良好的效果。
    二是激发学生兴趣。每周开设一节活动课，专设一节写字课或阅读课，语文教师利用写字课来规范学生的汉字书写，利用阅读课进行名著导读活动，提高学生的阅读水平，陶冶学生的情操，培养学生的兴趣，让学生在阅读中成长，在成长中阅读，教导学生作堂堂正正的中国人。现在各班都配备了图书柜，有专门的图书管理员。
    三是重视“学科活动”。 “学科活动”是我校校本教研的特色。学校通过多样的形式，在学生中有效开展各科的“学科活动”。学校要求每学年每个教研组至少开展一次学科活动。如语文作文竞赛、朗读竞赛、演讲比赛；英语口语竞赛、单词抽考、水平能力测试；理化知识竞赛、生物标本制作竞赛；思品时事竞赛；体育大课间活动等等。活动有计划，有安排，活动中有过程资料，有影像资料，活动结束后有总结，有反思，有表彰。
    其中语文演讲比赛、英语单词抽考和生物标本制作竞赛已成为我校每年的常规性活动、特色性活动。演讲比赛由语文组承担，首先由各班语文教师组织初赛，向教研组长择优推荐1至2名参加决赛，在各项准备工作完成后，教研组报教导处统一时间比赛；英语单词抽考由英语教研组自主安排，教导处负责协调并督促落实，活动每周一次，一月一小结，活动当天公布成绩，对抽考成绩不达标的学生，教导处协同英语教师提出整改措施，以提高学生学习成绩，对表现优异的学生进行适当的奖励；生物标本制作竞赛由理化组负责落实，活动前一个月公布活动规则，通知学生准备，活动后对优秀标本进行展示，以最大限度地提高学生的兴趣。通过这些活动，教师积累了组织活动的经验，学生提高了学习的兴趣和自主动手动脑的活动能力。
    四是发挥学生特长。信息技术教育课和“阳光体育活动”可谓我校特色中的精品。
    信息技术课程注重理论与实践的结合，注重智力竞赛与技能大赛的统一。日常霍霍磨刀，期末检验成效。学校组织全校学生开展计算机技能操作大赛，并对优秀学生实行精神和物质双重奖励。通过活动极大地提高学生的积极性，发挥他们的创造性，提高学生的全面素质。
    “阳光体育活动”首先保证体育、音乐、美术按计划开课，保证每年举办一次文艺体育节（冬季体育运动会、文艺汇演、书画汇展），即学生举行田径运动会、文艺表演、书法比赛、绘画展示；教师进行篮球比赛、书画展示。时至今日，我们的文艺体育节已连续举办了三届。此项活动，学生积极参与，教师与学生同台竞技，实现了真正的“同运动，共快乐”，实现了真正的“阳光体育”。为最大限度地激发学生的积极性，学校还专门出台了一系列的激励机制，如，对在文艺体育节中表现突出的学生个人和班集体进行精神和物质奖励，培养他们的自信心和集体荣誉感；对参加县市级体育竞赛获奖的同学按标准实施奖励。通过新颖的活动，阳光的运动，有效的激励，科学的训练，在2008年的襄樊市中学生田径运动会上，我校五人参加比赛，共有9个项目位居全市前六，总得分占保康县初中组得分的三分之二以上，向巧同学一人就获得了两枚金牌；2010年的襄樊市中学生田径运动会上，我校再次派出四名同学参赛，又获得了8个项目的前六名，所得总分占全县初中组团体总分的一半以上，其中有2人获得了银牌。
    四、多法并举抓培训，促教师扬帆奋进
    “加强培训，更新观念，让教师快速走进新课程”，是新课程对我们提出的基本要求。萧伯纳说，“你有一种思想，我有一种思想，交流后每个人都拥有两种思想”。山东杜郎口的课改之路就是我们的取经大道。我们立足学校实际，“走出去，请进来”，充分借鉴各校经验。我们支持教师外出学习，参加省、市、县各级培训。我们让外出的教师与没有外出的教师广泛交流，发挥外出学习、培训的辐射作用，实现资源共享。我们结合学校实情开展教育教学工作，使我校课改工作稳定推进。近几年来，我校先后组织教师赴马桥、店垭、马良、寺坪、两峪等学校参观学习，组织教师到谷城、襄樊等地取经。通过学习，极大地提高了我校教师的教学水平，增强了我校教师对新课程理念的理解。
    与此同时，我们还努力营造教师成长的和谐环境，确立发展、创新的核心理念，力争打造xx镇的教育品牌，建设全县一流的教师队伍。学校积极组织教师开展专业知识的学习，提升自己的专业素质；积极倡导教师进行高一层次的学历进修，提升自己的综合能力；有计划地培养xx中学自己的骨干教师和优质课教师。
    “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。成绩只能代表过去，我们将立足新的起点，在今后的工作中克难勇进，再创佳绩。

<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>");