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	document.writeln("          <td class=\"showarticle\">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 20xx年9月，我又接了一批新生，新生报到第一天，一个坐在最后，摇头晃脑，嘴嚼泡泡糖，椅子向后仰着的小男孩进入我的视线，我当时第一反应就是：来个下马威，教训他一番。可我调整了情绪，继续观察，他不停地晃晃椅子，满脸的不高兴。在发书时，我故意让他所在的小组的男生发书，当他走到我面前时，我关心地问了一声：“你心情不好吗？是和家人生气了吗？和他简单地谈了几句，知道他是个朝族孩子，母亲在韩国打工，父亲居无定所，也是打工。因为早上姑姑送他闹了点矛盾，看到我这样的关心他，当再提到他刚才的举止很不雅时，他不好意思地低下了头，回座时他端正地坐好了。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 当孩子与教师产生了朋友般的依恋之情后，点燃学生心中“想做好人”的愿望，会收到水到渠成的效果。爱是教育的前提，对“后进生”来说，这种“爱”尤其应该是真诚的，换句话说，教育者对“后进生”的爱，绝不应是为了追求某种教育效果，而故作姿态的，“平易近人”而是教育者真诚的人道主义情怀的流露。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 班主任的眼光果然是敏锐的，这个朝族男孩叫张xx（化名）。在接下来的几天中，经常犯些小错误，特别是不在我面前时。但由于我们的第一印象非常好，凭着这一点，在我面前还尽量保持着“好形象”，但我隐隐地觉得他将给我的工作带来“不同的色彩”。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 一年级二期，他的毛病一点点显露。上课说话，午自习逃跑，上网吧，顶撞老师，打仗，孩子的父亲似乎知道儿子习惯不好，经常来校沟通，但话语间我能感到这位家长不好沟通，不仅很护孩子，而且不太说理。所以家长的每次来访，我都设计好与他的谈话方式。果然，在老师与家长的配合下，加上张国勇确实很聪明，他有了一些进步，家长也很高兴。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 好景不长，就在一年级期末考试最后一天，班牌不见了，同学们都说是张xx摘下去的。结合期末阶段他的表现很不好，居然影响政治、英语上课，我决定和家长进行一次面对面的沟通，出乎意料的是，这个家长在面对三个主科老师询问完孩子情况后，对于孩子的优点充而不闻，面对缺点开始指责起老师来了，这位家长门里门外的走，边走边疯了一样，我们三个老师当场惊呆了，谈话无法进行。居然还会有这样的家长？简直不可理喻，愤愤之余也明白为什么孩子会出现这么多问题，难以教育。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 面对这样的家长，这样家长教育下的孩子，对张xx的教育我陷入了沉思。这是我从教近九年来遇到的第一例不明事理的家长。愤怒、委屈……无奈之下，让我想到对这个孩子放弃或冷淡吧……<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 本学期开学，再次见到孩子时，他那种讨好的眼光，说明他知道了那件事，他甚至不敢正眼看老师，这种目光让我改变了想法，毕竟是孩子，是孩子总会犯错误的，家长的错不能算到孩子身上，我怎能拿一个孩子的前途堵气呢？于是我找到他进行一次长谈，史老师看到也主动参与进来，让他放下思想包袱，正确看待家长的做法，扬长避短。也许是我的宽容和大度感动了他，开学一段时间表现很好。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 面对不懂事的孩子，和不能合作的家长，显然，对张xx的教育是艰难曲折、复杂和反复的过程。遇到了这样的学生和这样的家长我我抱怨过、彷徨过，，但抱怨彷徨解决不了问题，我倒觉得更应该感谢，感谢他们提供我一次挑战教育问题的机会，让我找到了一种想吃辣椒的感觉，越辣越想吃。现在在处理这些问题中，我不断学会宽容、大度、学会平和，教育思想不断成熟。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 教育是一门艺术，用艺术的眼光去看待每一个教育难题，不望能让受教育者脱胎换骨至少我能让他鲜活向上、剪枝、添叶，教育本身不是万能的，但我知道教育工作是不能停止的。 <\/td>");
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