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    《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）明确指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。” 但是，正如课程专家吕达先生所预言的那样，“在我国未来基础教育课程改革中，综合化将给学校课程带来巨大的变化和新的面貌，但学校教育将要产生和遭遇的问题、难题也是空前的。”确实，初中语文综合性学习这一“全新”的课题，正受到我们广大一线教师的关注，更受到学生们的欢迎，成为初中语文教学中的一道亮丽风景。但因为它的“全新”，它也就成为了课程改革的难点，有许多问题等着我们去研究，去探讨，去解决。本文想结合我们的实践，谈谈实施初中“语文综合性学习”的几点体会，不妥之处，敬请方家指正。
    一、对初中语文综合性学习的认识
    初中语文新教材中首次设置了“综合性学习单元”，在语文教材改革发展史上取得了突破性的进展，成为体现“课程标准”精神、引导语文教学改革的一大亮点。教材中的“综合性学习单元”设置，是对语文课本学习的提升与拓展，为学生自主探究创设问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。但我们认为：课本中的一单元一次的综合性学习只是“砖”，真正的“玉”要靠老师来“引”，老师应将开展综合性学习的理念渗透于日常教学中，因地制宜地开展各种形式的综合性活动，让学生充满兴趣地学，从而培养学生能力。
    案例一：七年级下第二单元的综合性学习《黄河,母亲河》，我们充分利用郑州地处中原的优势,因地制宜的开展本次综合性学习活动。活动分为三步：（1）分小组搜集与黄河有关的地理知识、历史知识、民间故事等，并组织一次报告会。（2）调查黄河水污染状况，并写出调查报告及其对策。（3）探访今日黄河，并结合黄河小浪底水利工程，举办一次《我看黄河》作文竞赛。
    由于活动贴近现实，学生感兴趣，因此效果明显。
    二、实施初中语文综合性学习要特别注意“三性”原则
    1、开放性原则
    陶行知说过：“活书是活的知识之宝库，花草是活书，树木是活书。飞禽走兽，小虫微生物是活书。山川湖海，风云雨雪，天体运行都是活书。活的人，活的问题，活的文化，活的武功，活的世界，活的宇宙，活的变化都是活的知识宝库”。可见，我们的课堂教学应该开放，语文综合性学习更应该开放。具体一点，它包括：
    （1）目标的开放性：综合性学习是面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，应该人人参与，而不是少数优秀生。
    （2）内容的开放性：或调查社会热点，或拓展课文内容，或开发生活资源，自然的社会的，力求丰富多彩，尽可能满足不同发展水平，不同兴趣爱好学生的多方面需要。
    （3）过程的开放性：综合性学习重在关注过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的表现。过程应该是动态变化的，必要时还应根据学生在活动中的表现，调整甚至改变过程。
    （4）师生关系的开放性：师生间建立一种相互尊重，民主平等、情感和谐的关系。教师的角色也由知识传授者转变为参与者，组织者，指导者。
    （5）时空的开放性：学习的时间不再限于课内，可延伸到课外，假期。学习地点不再限于教室，可到图书室、村组、街道、网上世界等。
    （6）结果的开放性：也就是指学习结果的表现形式多样，如调查报告，实物说明、办报、表演、朗诵会、展览等。
    2、综合性原则：
    具体表现在：
    （1）学习目标的综合：既要体现识字与写字，阅读，写作及口语交际的目标的综合，又要体现“知识和能力”，“过程和方法”，情感态度和价值观的综合。
    （2）学习内容的综合：既着眼于语文学科知识，又注意跨学科的学习，生活中的学习，社会中的学习。
    （3）学习方式的综合：表现为书本学习与实践活动结合，接受学习与体验学习结合，课内与课外结合，个体探究与合作探究结合等。
    （4）学习评价的综合：表现为定性和定量评价综合，自我与相互评价综合，口语与档案评价综合等。
    案例二：办“我爱文学”手抄报，要求综合书法、绘画、摄影等艺术，小说、诗歌、散文等文学体裁，语文、数学、英语、美术等学科，摘录、撰写、剪贴等形式，围绕“文学”主题每个人办一份手抄报，然后展出，相互评比，每个人再写办报体会并从不同角度进行自我评价。
    3、实践性原则
    语文综合性学习以“活动”为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。因而要遵循实践性原则，具体应注意：
    （1）趣味性：活动要丰富多彩，形式要多种多样，有吸引力，合学生兴趣，有利于学生主动发现问题，探索问题。
    （2）可操作性：活动要适合学生年龄，易动手操作，还要适合学校实际。
    （3）时间充足性：要安排一定课时组织学习，保证学生有足够体验、探究、讨论、交流、汇报、展示等的时间。要让学生尽兴，不能急匆匆草草收尾。
    案例三：在上诗歌单元时，我让学生在生活中观对联、集对联、作对联。对联是我国特有的文学艺术形式，藏克家称之为“中国文学园地一朵别致的小花”。课堂上，我先教给学生对联的一些基本常识，甚至介绍一些趣联趣事、名联名事。比如宋朝朱熹的名联“风声雨声读书声声入耳，家事国事天下事事事关心”，引导学生观察分析或采访别人收集红白喜事、开业庆典中的对联。我组织学生将这些收集来的对联编辑整理成《日常生活通用对联大全》，每当亲戚朋友遇红白喜事时，好多同学都能信手拈来，过把“小秀才”的瘾。
    三、设计语文综合性学习的基本做法：
    1、突出主题，目标全面
    综合性学习的目标，不仅要注重学生听、说、读、写等能力的培养，还要重视学生收集、运用、创造信息能力的训练，还要关注学生的合作和创新精神、竞争意识、情感熏陶、品德教育、心理素质训练等。另外，还应根据学生的年龄特点、知识水平和课程计划，有目的、有组织的进行安排，在一个主题统率下，开展一系列活动，这样才能使活动课精彩纷呈。也才能真正促进学生的发展。
    案例四：九年级上第三单元的《青春放光彩》综合性学习活动，我就制定了“突出主题，目标全面”的方针，有步骤的实施本次活动。第一，为了突出主题，布置学生收集资料的任务要紧紧围绕青春这一主题进行；第二，为了锻炼学生收集资料和整理资料的能力，让学生自己列出符合主题的内容和收集资料的途径范围；第三，为了培养学生的合作能力，安排学生以小组为单位，把材料按照一定的主题整合起来，向全班展示；第四，为了锤炼学生的竞争意识，在活动过程中设立竞赛内容，比如演讲、歌唱和书法等，并邀请其他班的语文老师和本班的其他任课老师参加担任评委。在这样有目的、有组织的安排下，学生的各种能力得到了极大的发挥，各种才艺得到了最大程度的展示，取得了非常好的活动效果。
    2、面向全体学生，开展形式多样的活动
    以下是我们在教学中常用的几种方法：
    （1）、竞赛   有计划地开展语文竞赛活动，对调动学习语文的积极性有极大的作用。竞赛可在不同范围、不同场合随时举行，不必拘泥形式的大小。比如：查字典比赛、成语串联、朗诵会、辩论赛、演讲赛等等。通过这些竞赛可以使师生沟通，达到共同进步。活动时可以模仿电视综艺节目的布局，全体学生分红、黄、绿几队，或是几大方阵，进行对抗赛，活动可以根据教学内容也可以根据学生自己的话题来确定，如：“我的座右铭”、“攀巨人肩膀――名人故事比赛”等等。这些活动能让学生体验到成功的喜悦，他们怎能不喜爱语文呢？
    (2)、表演   初中学生很愿意模仿故事中的角色。通过表演课本剧或童话剧，学生不仅可以加深对课文的理解、记忆，还能在某些课文的情节空白、浓缩处，拓展想象，在富有创造性的表演过程中培养想象力，促进语言发展，增强自信和勇气。如学习《望天树》《木兰诗》等课文后，我组织学生自己创作、设计、表演课本剧，他们惟妙惟肖的表演获得了观众们的阵阵掌声和喝彩声。这些表演的成功，激发起了学生的表演欲望，于是我又设计了一次成语典故表演大赛。另外学生们自编自演的小品也能让人明辨是非，身临其境。
    (3)、辩论   中学生好胜心强，不服输，常常为了自己的观点与别人争得面红耳赤。根据这一特点，我常在课上开展一些小小的辩论会。学生为了在辩论中立于不败之地，辩论前积极准备资料，编写提纲，辩论中唇枪舌箭，既锻炼了口头表达能力和思维的敏捷性，又培养了团队合作精神。如：阅读了《捅马蜂窝》之后，同学们对“究竟该不该捅马蜂窝”展开辩论；学习了《羚羊木雕》后，又为“我该不该要回羚羊木雕？”而辩论，另外，在同学们推荐下，我们还进行了“中学生能否穿前卫时装”、“开卷有益无益？”等辩论赛。辩论中学生们的观点之鲜明，用词之精彩，辩护技巧之高超，令人惊喜不已。我想：学生是有无穷潜力的，作为老师最重要的是激发学生们的潜能。
    (4)、游戏   爱玩游戏是孩子们的天性。游戏最能激发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学习。如：“角色体验”不仅让学生加深了对课文的理解，还锻炼了他们的口才。至于成语接力、联词作文，这更是我们的保留曲目，常玩不衰。
    (5)、赏析   为了提高学生的审美能力和鉴赏水平，我开设了一些赏析型活动课，由各个小组确立一个主题，分头搜集资料，集体展示。在活动中，涌现出“走近冰心”、“神游水浒”、“秋雨诗意”等不错的赏析课。这些活动课体现了学生一定的审美情趣，也体现了他们丰富的创造力。
    总之，语文综合性学习作为一个全新的课型，在教学理念、教学方式、教学方法等诸多方面，为我们语文教学开辟了一个新的教学领域。在我的语文课堂中我切实的贯彻了以上全新的思路和做法。在实践中切实的发现了高效利用综合性学习对学生语文素养的培养的重要性。当然有许多问题还有待于我们在实践中继续探索，继续努力。我愿意在我的语文教学当中继续尝试、探索，取得更好的成绩。<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>");