| 【内容提要】坐办公室多，下基层、下学校少，不能真正了解基层学校的情况。习惯于坐办公室开开会议，听听汇报，打打电话，下下通知。对老干部反映的问题不重视，没有及时解决问题。 没有进一步提高全心全意为学校为师生服务的意识，没有能够设身处地的为老干部着想。 |
对xxx同志的批评意见
一、xxx
1、对弱势群体关注少，对薄弱学校支持少。比如：去先进学校观摩多，去落后学校指导少，为薄弱学校解决实际困难少，压任务提要求多。
2、参加机关学习次数少、自觉性差。比如：以具体事务多为由不参加集中学习；听讲听概念，听讲、看报纸记大标题，不记具体内容，没有深学细研；也很少自觉主动抽时间学习政治理论方面的知识。
3、批评人过于直接，挫伤了同志们的工作积极性。系统很多同志都受到了不完全正确的批评，有时让人下不了台，有时让人流下委屈的眼泪。比如新区学校xxx同志汇报工作被批评的流泪。
二、xxx（副书记、副局长）
1.存在官本位意识，批评人不分场合，往往听不进去别人意见，打击同志们的工作积极性。如市二小在创建过程中存在“乱收费”问题，在机关院内当众对xxx校长进行了严厉批评，很让人下不了台。
2.工作偏重结果，忽略过程，平时提要求多，教方法少，急于求成。如平时布置工作多，提要求很多，但由于督促、协调力度不大，不少工作落实不了。
3.在上级领导检查工作时存在超标准接待现象。如在迎接高招、中招期间，为了使外地监考人员感到xxx的热情，在上级领导面前不失面子，虽然也吃围餐，但也有超规格接待，陪餐人员过多现象。
三、xxx（副局长）
1、xxx同志作为一把手，存在“一言堂”现象，处事武断，往往听不下去班子及下属的意见、建议。如：在中层领导汇报工作时，有时候听不完意见就发火，就拍桌子，影响下属的情绪,班子会上批评直截了当，甚至是莫名其妙，容易挫伤同志之间的感情。
2、在学校治理“三乱”问题上，调研少，没有搞清学校在“三乱”问题上产生的根源，没有制定强有力的措施，往往雷声大，雨点小，治理不力，效果不明显。例：全市中小学校还普遍存在乱订教辅资料现象，乱办班、…… |
 正在获取您的个人状态...
温馨提示：
1、本站立足于原创，非会员单篇售价50元起，是本站注册会员，有足够的积分，作品会员价多少就扣减多少；
2、充值起点50元，多充不限；本着自愿的原则，充值不可退款或提现；如不想充值，可拿自己的最新原创作品交换；
3、无忧只搭建平台，制定稿件上传和下载规则，其他由上传人和下载人自愿进行，无忧不对稿件内容和质量负责；
4、无忧不保证平台稿件永久留存，请下载用户自行及时保留；
5、本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，拒绝任何形式转载，侵权必究。
|
留言加载中… |
|
|
