在高中阶段开展民族团结教育是维护国家团结稳定、领土完整，构建和谐社会，培养未来公民的战略需求。而全面深入持续地开展主题性德育活动，是落实国家教育部和国家民委下发的《中小学民族团结教育纲要》的有力保证。xx学校以开设民族团结教育校本课程为突破口，从“学科渗透、校本课程、学生社团、主题活动”四个渠道落实民族团结教育，并做到学校、班级、学生层层落实，将民族团结教育具体化、形象化、生动化。具体如下：
　　案例一：“传承民族精神”综合实践活动
　　学校于2000年成立了“青年志愿者团”，他们有统一的服装、旗帜和胸牌，常年深入社区，开展“传承民族精神”的综合实践活动。每一次社会综合实践活动，学生都独立创建了完备的实施方案—执行评估—社会反馈，并将图片、音像资料上传到校园数字化网络平台。学校倡导“微笑感恩”教育，志愿者传递关怀、传承爱心。他们到“xxxx”养老院慰问演出；到兴城南关，用多媒体宣传绿色奥运；汶川地震时，他们自发聚集在xxx东山广场，点燃心形烛光，为汶川祈福、为祖国加油！他们这份感恩情怀赢得了社会的一致好评。学校先后被评为“xxx德育工作先进集体”“第一届xxx杰出青年志愿服务集体”。xxx年被共青团中央评为“xxx”，2008年被评为省“xxx”文明单位。
　　案例二：“我与祖国共奋进”主题活动
　　学校坚持学生大型活动课程化、小型活动社团化，强调“以天下为己任”，开展“我与祖国共奋进”主题活动。学校结合三个年级的不同层次、不同阶段进行有针对性地教育，如组织学生到xxx乡、xxx乡“学农”基地，xxx“学工”基地，xxx“学军”基地进行社会实践活动，并撰写较为专业的调研报告和实践体会，从而磨炼意志，锻炼品质。通过这些活动的开展，使学生知道家乡的民族特色、风俗文化，关心本地区民族的经济与社会的发展变化，尊重各民族的风俗习惯。同时，通过对各地区……