| 创造和谐育人环境，促进师生健康成长——学校管理经验交流材料 |
| 【内容提要】我校遵循“一体两翼”的思路打磨我校的教师队伍：即“全面培养全体教师”为主体、“重点培养青年教师、努力培养骨干教师”为两翼，力求激励每位教师自我超越。我们根据教师年龄分层、能力分层，需求分层，来制定目标，针对不同发展阶段的教师分别提出指导性意见。激励青年教师快速成长，激励骨干教师不断超越，不断提高自身的专业素质，力求取得更好更快的发展。 |
如果说教育是一门艺术的话，那么教师就是艺术家，学生就是作品。所以，在学校这块实施教育的阵地上，一批快乐、团结、上进的教师和一群活泼、可爱、努力的学生，就是我们最好的作品。
在我县教育改革不断深化的形势下，学校管理的第一要务就是要“发展教师”，通过高素质的教师去关心、关注学生们的健康成长，这样，学校教育教学这个主旋律才会更动听，更和谐。因此，“关心教师专业发展，关心学生健康成长”是我平时工作的核心，我们的办学宗旨就是：学生健康成长、教师健康发展。我们的工作策略是：创建和谐的育人环境，实现师生的健康发展。现将自己在这方面的做法与大家做以交流与探讨。
一、关心教师需求，追求专业提升，推进教学改革
（一）尊重，理解，关爱教师
人们常说，教师的工作就是良心活，我认为，其实每个教师在从他踏上讲台的第一天起，他就对自己的人生观价值观有了很好的定位，他会时刻用教师的职业道德去要求自己，每个老师都想教育好自己的每一个学生。然而最近几年来，随着网络的发展、二代独生子女们娇惯、抗挫折能力弱等等一系列工作中越来越鲜明的“人为因素”的产生，使得教师们本来就很繁琐的工作愈来愈艰难，在工作中的快乐和幸福感也随之减少。所以，在促进教师专业成长我先从理解，尊重，关爱教师做起。
1、以“尊重”为前提，激发教师内在潜能。
人文管理的核心内容是对人的尊重，在教师专业化发展形式上，管理者完全应该尊重他们的感受、尊重他们的选择、尊重他们的习惯。身为管理者，我时刻提醒自己要懂得，只有尊重教师人格、个性，理解他们的苦衷，才能赢得他们主动工作的意愿，并发挥自身最大潜力。有人说，事业和人生成功的秘诀在于人心，对于学校的管理者来说，要使教师能努力地工作，就要把教师之喜悦作为自己之喜悦。对于教师的尊重其实就在简单的细节之中，见面一个主动的问好，一个热情的握手，或是一…… |
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