如何构建高效课堂 ——《上好课:问题与对策——小学数学》读后感
作为教师,我们每天都在上课,那如何上好课,又是我们每位教师都在思考的问题,现就将我读这本书的一点点的感悟分享给大家: 我们平时都会抱怨自己是教数学的,因为没有感情的释放,课堂上就是那些干瘪瘪的公式,定律,规则。学生怎么会喜欢上我们的课呢?其实不然,我们数学课,也可以给学生创设情境,来激发学生的兴趣。书中写的——数学情境创设的教学策略,值的我们每位教师借鉴: 1、突出延展点,注重情境的问题性。创设数学问题的情境,核心意义是激发学生探究欲望和问题意识,引领学生进入愤非状态,使学生产生认知的失衡,引发问题的冲突和矛盾,进而通过探究主动建构。 2、关注生长点,注重情境的挑战性。 3、联系落脚点,突出情境的现实性。 4、落实思考点,突出情境的开放性。 当我读到:练习题如何设计更有效的内容后,我陷入了深思状态:我平日的练习题都是做书中给出的习题,要么就是从教参书中给学生随便抄几题,根本没想到还要具有有效性,更没有想到具有更有效性。就像裴斯泰洛齐说:“教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。”好的数学练习设计应不仅能促进有效学习地进行,还能使学生对知识的真正理解(自主建构和个性化发展成为可能。数学练习的有效设计,不仅对课堂教学效果和学到的新知识具有检测性、巩固性和拓展性,同时还对学生运用知识解决问题能力…… |