【教学目的】 1.阅读课文所提供的材料,学会从材料中获得有效信息。 2.分析本文所运用的说明方法,体会其表达效果。 3.培养学生的环保意识和忧患意识,增强防范意识,为建设家园,保护环境而努力。 【教学重难点】 1.通过学习本文,在理清顺序、把握文章运用的说明方法后,收集和筛选信息,增强对生物入侵的紧迫感和责任感。 2.引导学生理解,如何看待迁移中的“人为干预”,为什么形成“生物入侵者”的过程中,强调“不受同类为食竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件。 课文在学习中以合作探究为主,教师只作必要的点拨指导。 【课题安排】一课时 【教学流程】 一、导入新课,激发探究欲望 孔子云:“有朋自远方来,不亦乐乎?”但在湖南长沙,面对“满城尽带黄金甲”的一枝黄花——云南滇池扰乱一池春水的水葫芦,人们却痛下杀手,欲赶尽灭绝,为什么?请走进《生物入侵者》。 二、自主释题,引发阅读兴趣 读课题,用自己的话来解释“入侵”和“生物入侵”的含义,再谈读题后你最想了解什么内容? 应让学生自由发言,对其解释由学生自主评价,激发学生阅读兴趣,并能通过读题明白文体,了解文章重点,培养良好的阅读习惯。 三、文本——构建探究平台 自主阅读,并探究讨论。 1…… |