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　　我是一个喜欢做梦的人。我有许多许多的梦想。曾经，我想成为诗人，我写过一些类似于诗的文字;闲暇时，我努力地学习过英语，幻想着有一天能遍游世界；学生时代的我，也和要好的朋友，学流行歌手拿着吉他，做着自己的歌手梦，然而我却没有成为歌手。但是，如果你问我，你难过吗?你失落吗?我的答案是，我从未感到丝毫的失落和难过。因为，我现在是一名教师，一名虽然普通却承载着许多孩子梦想的教师。曾经我为自己做梦，我是快乐的，现在，为孩子们做梦，我是幸福的。
　　带着刚从大学毕业还未褪去的稚气，我踏入了学校的大门，记得刚进入学校大门的那一天，我是多么欢喜，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。但是，当我走进课堂，走上讲台，看到孩子们对我期盼的眼神和对知识的渴求，我又感到了身为人师的压力。我常常在想，一名年轻教师、一名新时代教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。
　　不到一年的工作时间里，我逐渐体会到了“师德”在提高教师教育教学水平，培养学生成才、促进学生全面发展中的重要作用。今年我带一年级的语文。对于习惯于教高段的我来说，刚开始接触一年级的学生的确不习惯。最开始，我经常批评他们，时不时被他们气得大吼，有时也会惩罚他们。结果孩子们对我的严格非常害怕，看我的眼神充满了敬畏，可是该犯的错误一点也没减少。我发现这样不对，不利于师生感情的交流，也不利于孩子们的成长，更不利于他们学习习惯的养成。于是我改变教育方法，首先通过激励的方法培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往，然后通过举事例，讲道理，在恰当的时机进行说服教育。在班级制定规范，要求全体学生严格遵守，如果有学生犯了错误，先请全体学生一起评价，说一说他为什么错，该怎么改?让学生换位思考，从中体验得失，自己汲取教训。渐渐的，孩子们懂事了，班风学风加强了。听家长说：“赵老师，我家孩子又怕你，又喜欢你!”还有的家长说：“赵老师，我喜欢你的教育方法，即严格，又不泯灭他们的天性。孩子们跟着你学习很快乐!”听着家长的评价，我很高兴。其实我也要感谢这群孩子，是他们让我明白了什么是真正的严格。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。（自己改动一下根据自己工作中是实际情况举个例子）。
　　这些工作中的真实经历，让我时刻提醒自己，在做好日常教学工作的同时，还要不断培养自己的师德，做到以德育人、以德树人。一方面，从自己执教之日起，就对教师这一职业有充分的认识，就要把自己的全部心血奉献给教育事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。另一方面，时刻要求自己要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”同时，抓住“教好书”这一师德建设的关键，不断丰富自己教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，透彻地懂得所教学科。树立终身学习的理念，不断开拓，更新自己的知识。
　　教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱，是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。我们将用我们的爱，激励每个学生的个性发展，促进每个孩子的全面成才，点亮属于他们的精彩未来。<\/td>"); document.writeln(" <\/tr>"); document.writeln(" <\/table>");