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　　农村教师生活环境复杂，人际关系烦琐，既有农村的二亩薄地，又有教师的三尺讲台，不能像城里的教师一样，一门专心的从事教育教学工作。然而农村教师的数量又占据教师的绝对多数，所以农村教师的管理显得犹为重要。如何加强农村教师的管理呢？简而言之：环境陶冶人、真情帮助人、制度约束人、科学培养人、合理使用人。浅薄之言，劳烦自然。
　　一、环境陶冶人
　　学校要根据实际重新规划校园布局、优化了育人环境，整合教育资源，积极构建和谐的育人环境、创设宽松的教学环境......凡此等等要充分发挥环境的育人作用。
　　二、真情帮助人
　　农村教师大多数还都住在农村，一些老教师虽然离开了教学一线，但是他们的辛苦劳动我们不能忘记。每到年节都应该真心的走访老教师，看望他们、给他们解决困难；同时时刻了解学校教师情况对有病的、家庭困难的、经济拮据的教师进行特殊照顾，真心的为他们排忧解难。真正做到真心办事、以情感人。从而凝聚人心，形成合力，引导教师更加无私奉献与工作。
　　三、制度约束人
　　教育的发展离不开科学、合理、行之有效的管理制度，它是教育教学秩序正常开展的基础，特别是符合实际的、适合实情的管理制度。为此多方征求意见制订了制度，科学合理的对教育教学工作进行规范，实现有法规可依、有标准可靠、有制度可管，实现从别人管理我到人人自我管理的跨越。
　　四、科学培养人
　　教师素质高低关乎教育教学的质量，开展教师思想政治学习、进行师资培训是加强教师队伍建设提高教师素质的关键。把教师的成长列入了议事日程，积极的组织教师参加各级各类业务培训、鼓励教师参加学历进修、采用“比、学、赶、帮、超”的教师结对学习方法提高他们的业务能力，完成教师从思想政治觉悟到业务能力水平的整体素质的提升。培养出能打硬仗、会打硬仗的教师精英人才。
　　五、合理使用人
　　管理好人是教育发展的基础，合理的使用好人就是提高教育教学质量的加速器。采用“能者上、平者让、庸者下”的用人机制，把有能力、有作为、思想正、业务棒的教师推荐到合适的位置就能充分发挥他的才能、激发他的潜力，才能永葆教育的激情与活力。合理使用人是盘活教育创新的根源。
　　农村教育教师队伍管理工作还有很多地方需要去探究和摸索。以环境陶冶人、真情帮助人、制度约束人、科学培养人、合理使用人的以人为本的管理机制仅仅是当前农村教育管理众多方法中的一法。

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